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摘 要：近年来随着中国信息技术的快速发展，已经融入到各行业各领域之中，而市场对于人才的需求也更加的偏向信息技术。对于现代社会下的高中学生，信息技术对其已经并不陌生，可以说信息技术已经融入到人们的日常生活总，因此高中信息技术核心素养的培养尤为重要。本文则是以分析以往高中信息技术教学存在的问题为切入点，已解决教学问题为目的探究培养高中学生信息技术核心素养的有效方式。
关键词：信息技术;核心素养;学生需求
高中信息技术教学包含了计算机与互联网技术等多个部分，而两者早已进入到高中课程教学中，但教学效果并不理想。主要原因在于高中学生日常生活中使用的信息技术多为娱乐消遣，所以对其的认知度不足，学习积极性不高，加上学校的不重视，最终导致了学生的学习停留在信息技术的表面，无法深入到核心素养层面。
一、高中信息技术教学存在的主要问题
（一）教学专业性不足
高中信息技术是一门实践性的课程，多数教学内容都需要学生实际的应用，同时有与其的日常生活存在一定的联系，但针对高中学生对信息技术的需求的相关教学研究却有很多的不足。因此，部分教师只是照搬教材上的内容进行教学，没有与实际应用联系在一起，学生则难以把教师教授的内容真正转化为自己的技能。高中信息技术是属于较基本的部分，在这种情况下则令学生的学习更加表面化。其次，高中信息技术教学可应用或设计到多个行业，但因为多数高中学生没有相关的生活经验和经历，教师在这方面的教学内容又有所不足，因此实践能力无法得到有效的提高。
（二）重视度不足
多数高中学校对信息技术课程教学有所轻视，只重视与高考相关的课程教学，在教学过程中基本是依靠教师单方面的传输知识，因此很容易导致教学的单一化。其次，因为校方的重視度不足，也导致了部分教师教学的消极型性，对教材内容的解读不够实际和深入。同时，教材是信息技术教学的基础，然而不同学生在信息技术方面的思考能力、实践能力和学习能力都存在一定的差异，教师对教学重视度不足也就会忽视此类教学问题，从而造成教学的低效或无效。
二、高中信息技术核心素养的有效培养对策
（一）理论与实践相结合
高中信息技术教学中核心素养的培养目标在于让学生拥有正确、健康和积极的应用意识与应用能力。其中，信息技术的使用离不开理论知识的支持，虽然现代很多高中学生在没有经过专业教学下已经掌握了一定的信息技术，但因为缺少专业的学习，因此在安全性和稳定性上有所不足。针对这一方面，教师应注重理论与实践的科学融合，以此培养学生的核心素养。
如：在“信息获取”的相关教学中包含了利用互联网查找信息资源，看似很简单，利用搜索引擎就可完成，但想要保障足够的准确度和全面性却需要专业的理论支持。首先，教师可为学生讲解和总结在互联网上查找信息的方法，并且把需要查找的信息进行分类，不同类别的信息教师可介绍相对应的专业平台，之后教师应鼓励学生不断的去自主练习，培养其自主学习能力。在这一过程中，应赋予学生一定的自由度，因为不同学生的性格和喜好不同，因此对于相同信息的查找方式和选择的平台也会有所区别。当学生可以按照自己的喜好和需求进行信息的查阅时，则可有效培养其学习的积极性和自主性。
（二）模拟情境项目丰富教学内容
核心素养在高中信息技术教学中属于深层次的部分，而针对其实际性和实践性的特征，教师想要让学生真正的深入学习并保持积极的心态，则需要把教学内容与学生的实际生活结合在一起，在引起其重视的情况下，让学生可以积极自主的学习。
如：在“三维设计与创意”教学时，为了让学生的实践能力得到真正的成长，教师可以模拟现实中的情境，让学生完全高度真实的工作项目。针对这一点，应以由简到繁的形式逐渐增强学生的实际应用能力，在初期，让学生练习简单的3D建模可以是其家中或日常生活中常见的物体，如：花盆、水杯、碗盘等，之后随着学生技术的逐渐提高，可向桌椅、衣柜或其喜欢的物品拓展，在这一过程中学生可以设计自己喜欢的物品，个性化特征得到了良好成长空间，学习也会更加的积极自主。最后，则是教师给出一个实际的项目让学生使用自己所学去完成。
（三）培养学生健康的意识形态
合理而健康的使用信息技术是高中学生在现代社会发展中的必备要素，在利用自己掌握的信息技术解决问题的同时遵守道德规范是培养其核心素养的重点。培养学生相关的道德准则，是高中信息技术课程的核心之一。首先，在高中阶段，学生的思想趋于成熟，因此是思想道德教育的关键阶段;其次，高中信息技术想比专业的信息技术教学较基础化，因此教学价值的体现与使用技术的素养之间的联系更加紧密。
针对这一方面，教师在进行prolog变成语言的相关教学中，可以为学生讲述了关于“网络信息产权”“网络诈骗”“网络信息传播”“网络黑客”等目前信息技术快速发展中出现的不可忽视的问题。教师在针对技术知识教学的同时，应同步进行规范化的技术应用教学，避免学生在互联网中游走在灰色区域，让学生认识到尊重他人知识产权的重要性和传播不实信息对当事人与自己的危害等，真正提升学生的网络安全意识，在培养其信息技术能力的同时也具备了正确的使用方法。
三、结语
信息技术与现代高中学生存在紧密的联系，因此强化核心素养的培养，一方面是让学生拥有了更加高效和专业实践能力，同时也可令其具备更加健康的思想与心理。
参考文献
[1]张家声.提高高中信息技术课堂教学有效性探析[J].黑河教育，2017（12）.
[2]韩光海.浅谈高中信息技术教学的重要性[J].电脑迷，2017（12）.
关键词：信息技术;核心素养;学生需求
高中信息技术教学包含了计算机与互联网技术等多个部分，而两者早已进入到高中课程教学中，但教学效果并不理想。主要原因在于高中学生日常生活中使用的信息技术多为娱乐消遣，所以对其的认知度不足，学习积极性不高，加上学校的不重视，最终导致了学生的学习停留在信息技术的表面，无法深入到核心素养层面。
一、高中信息技术教学存在的主要问题
（一）教学专业性不足
高中信息技术是一门实践性的课程，多数教学内容都需要学生实际的应用，同时有与其的日常生活存在一定的联系，但针对高中学生对信息技术的需求的相关教学研究却有很多的不足。因此，部分教师只是照搬教材上的内容进行教学，没有与实际应用联系在一起，学生则难以把教师教授的内容真正转化为自己的技能。高中信息技术是属于较基本的部分，在这种情况下则令学生的学习更加表面化。其次，高中信息技术教学可应用或设计到多个行业，但因为多数高中学生没有相关的生活经验和经历，教师在这方面的教学内容又有所不足，因此实践能力无法得到有效的提高。
（二）重视度不足
多数高中学校对信息技术课程教学有所轻视，只重视与高考相关的课程教学，在教学过程中基本是依靠教师单方面的传输知识，因此很容易导致教学的单一化。其次，因为校方的重視度不足，也导致了部分教师教学的消极型性，对教材内容的解读不够实际和深入。同时，教材是信息技术教学的基础，然而不同学生在信息技术方面的思考能力、实践能力和学习能力都存在一定的差异，教师对教学重视度不足也就会忽视此类教学问题，从而造成教学的低效或无效。
二、高中信息技术核心素养的有效培养对策
（一）理论与实践相结合
高中信息技术教学中核心素养的培养目标在于让学生拥有正确、健康和积极的应用意识与应用能力。其中，信息技术的使用离不开理论知识的支持，虽然现代很多高中学生在没有经过专业教学下已经掌握了一定的信息技术，但因为缺少专业的学习，因此在安全性和稳定性上有所不足。针对这一方面，教师应注重理论与实践的科学融合，以此培养学生的核心素养。
如：在“信息获取”的相关教学中包含了利用互联网查找信息资源，看似很简单，利用搜索引擎就可完成，但想要保障足够的准确度和全面性却需要专业的理论支持。首先，教师可为学生讲解和总结在互联网上查找信息的方法，并且把需要查找的信息进行分类，不同类别的信息教师可介绍相对应的专业平台，之后教师应鼓励学生不断的去自主练习，培养其自主学习能力。在这一过程中，应赋予学生一定的自由度，因为不同学生的性格和喜好不同，因此对于相同信息的查找方式和选择的平台也会有所区别。当学生可以按照自己的喜好和需求进行信息的查阅时，则可有效培养其学习的积极性和自主性。
（二）模拟情境项目丰富教学内容
核心素养在高中信息技术教学中属于深层次的部分，而针对其实际性和实践性的特征，教师想要让学生真正的深入学习并保持积极的心态，则需要把教学内容与学生的实际生活结合在一起，在引起其重视的情况下，让学生可以积极自主的学习。
如：在“三维设计与创意”教学时，为了让学生的实践能力得到真正的成长，教师可以模拟现实中的情境，让学生完全高度真实的工作项目。针对这一点，应以由简到繁的形式逐渐增强学生的实际应用能力，在初期，让学生练习简单的3D建模可以是其家中或日常生活中常见的物体，如：花盆、水杯、碗盘等，之后随着学生技术的逐渐提高，可向桌椅、衣柜或其喜欢的物品拓展，在这一过程中学生可以设计自己喜欢的物品，个性化特征得到了良好成长空间，学习也会更加的积极自主。最后，则是教师给出一个实际的项目让学生使用自己所学去完成。
（三）培养学生健康的意识形态
合理而健康的使用信息技术是高中学生在现代社会发展中的必备要素，在利用自己掌握的信息技术解决问题的同时遵守道德规范是培养其核心素养的重点。培养学生相关的道德准则，是高中信息技术课程的核心之一。首先，在高中阶段，学生的思想趋于成熟，因此是思想道德教育的关键阶段;其次，高中信息技术想比专业的信息技术教学较基础化，因此教学价值的体现与使用技术的素养之间的联系更加紧密。
针对这一方面，教师在进行prolog变成语言的相关教学中，可以为学生讲述了关于“网络信息产权”“网络诈骗”“网络信息传播”“网络黑客”等目前信息技术快速发展中出现的不可忽视的问题。教师在针对技术知识教学的同时，应同步进行规范化的技术应用教学，避免学生在互联网中游走在灰色区域，让学生认识到尊重他人知识产权的重要性和传播不实信息对当事人与自己的危害等，真正提升学生的网络安全意识，在培养其信息技术能力的同时也具备了正确的使用方法。
三、结语
信息技术与现代高中学生存在紧密的联系，因此强化核心素养的培养，一方面是让学生拥有了更加高效和专业实践能力，同时也可令其具备更加健康的思想与心理。
参考文献
[1]张家声.提高高中信息技术课堂教学有效性探析[J].黑河教育，2017（12）.
[2]韩光海.浅谈高中信息技术教学的重要性[J].电脑迷，2017（12）.