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教学语言的停顿，首先是由于达意的需要。“语言是手段、工具，人们利用它来彼此交际，交流思想，达到互相了解。”教学语言是传达知识的语言，它的最基本的要求是必须让学生听清楚，听懂。必要的停顿既是语言逻辑性的体现，又是听讲的学生听懂教学内容所必须的时间条件，也就是说要用停顿来为听讲者提供分析、理解讲课内容的时间，在讲解较为复杂的教学内容时，尤应注意这一点。教学语言的停顿，也是生理需要，造成声音的原动力是气流，说话时，气流不断地呼出，消耗，这就必须不断地吸入新的气流，以使说话得以继续。事实上，我们说话时，并不是等到