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词汇通过一系列的句法关系和语义关系与其他词建立起一定联系并在语境中传递信息。本文通过对某中学考生解答2019年高考英语全国I卷的得分数据和考生解题心得的采集,分析词汇如何在语境中影响考生的阅读理解。对照普通高中英语课程标准,结合语境理论,从语言语境、情景语境和文化语境三个层面提出高中词汇教学的策略,在词汇教学中构建词汇知识网络、发展思维品质和提高文化意识。