【摘 要】
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目的 研究医学本科生早期接触临床对内科专业理论课程的掌握、对临床实践能力及医患沟通能力培养的影响.方法 选择新疆医科大学2013级临床医学专业五年制本科学生100名,按照
【机 构】
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新疆医科大学第一附属医院,乌鲁木齐,830054
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目的 研究医学本科生早期接触临床对内科专业理论课程的掌握、对临床实践能力及医患沟通能力培养的影响.方法 选择新疆医科大学2013级临床医学专业五年制本科学生100名,按照随机数字表法分为早期接触临床组(A组)和标准化教学组(B组),各50人.A、B组均接受相同的理论教学,早期接触临床组学生在标准化教学方案培养的基础上,实行早期进临床,B组学生按照现有的教学模式进行标准化教学方法培养,为期13个月.对比2组学生三个学期的期末考试成绩,以及2017年6月执业医师考核(包括理论、临床操作、临床思维、医患沟通能力)成绩.结果 试验开始前,2组学生成绩比较差异无统计学意义(P>0.05),A组组内成绩比较,第三学期期末临床理论考试成绩较试验前明显提高,差异有统计学意义(P<0.05).与B组成绩比较,A组第二和第三学期期末临床理论考试成绩提高明显,差异有统计学意义(P<0.05).A组本科生在临床理论、临床操作、临床思维和医患沟通能力项目上的考核分均明显高于B组学生,差异有统计学意义(P均<0.05).结论 早期接触临床的教学模式可有效将基础理论和临床实践相结合和渗透,可明显提高早期接触临床的医学本科生的临床理论、临床操作、临床思维和医患沟通能力.
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