【摘 要】
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文章以中国医疗卫生事业改革发展为引领,以基层护理岗位能力需求为导向,明确高职护理人才培养目标,探讨采用阶梯式评价体系作为高职护理人才培养中的教学考核形式,即随年级增
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文章以中国医疗卫生事业改革发展为引领,以基层护理岗位能力需求为导向,明确高职护理人才培养目标,探讨采用阶梯式评价体系作为高职护理人才培养中的教学考核形式,即随年级增长、随课程的逐步深入,递进式采用个人理论实践操作考核、小组协作式考核、临床实习考核、客观结构化临床考试的阶梯式考评办法,客观、全面、科学地衡量学生个性发展、专业学习能力及临床实践能力,以满足护理职业教育的发展要求,培养适应基层医院护理岗位需求的护理人才。
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