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以中国人民大学为例，立足理想、知识、方法和能力四个层面，探讨如何培养博士生的学术素养，提高其学术职业能力。
我国博士生学术素养和学术职业能力的培养
【摘 要】
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以中国人民大学为例，立足理想、知识、方法和能力四个层面，探讨如何培养博士生的学术素养，提高其学术职业能力。
【机 构】
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中国人民大学
【出 处】
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学位与研究生教育
【发表日期】
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2012年9期
【基金项目】
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中国人民大学科学研究基金(中央高校基本科研业务费专项资金资助)项目“研究型大学博士生教育的目标导向与培养机制探析”(项目编号:12XNE001)的研究成果
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