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对鞍山师范学院教育技术学专业主干课程的学生成绩进行了因子分析与聚类分析。因子分析证明了培养目标的学科基础与理论希望基本一致；聚类分析反映了专业课与专业基础课构建的课程体系中课程关系的错位。并由此研究了该现象出现的原因。
教育技术学专业主干课程学生成绩因子与聚类分析的研究
【摘 要】
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对鞍山师范学院教育技术学专业主干课程的学生成绩进行了因子分析与聚类分析。因子分析证明了培养目标的学科基础与理论希望基本一致；聚类分析反映了专业课与专业基础课构建的
【机 构】
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鞍山师范学院教育科学与技术学院
【出 处】
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软件导刊
【发表日期】
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2009年3期
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