【摘 要】
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设计性实验的开设有利于师范生提高综合能力。在高等师范学校生物教学中,设计性实验成绩的评价可从4个方面设置不同比重：对实验方案的可行性、合理性,实施过程的自主性、过程
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设计性实验的开设有利于师范生提高综合能力。在高等师范学校生物教学中,设计性实验成绩的评价可从4个方面设置不同比重：对实验方案的可行性、合理性,实施过程的自主性、过程性,实验结果的正误,对结果的分析,分别占15%、40%、20%、25%。此外,还在实验繁简、创新性上设置4个级别,通过两者综合进行综合评价,从而达到全面评价师范生实践能力的目的。
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