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高职英语教学应从双语视野出发,承认英语第二语言的地位,按照＂二语＂学习的理论组织教学。一是要正视汉语和英语的差异,启动英语思维的发展;二是要尊重高职生英语学习的现状,遵循＂i＋1＂的输入原则;三是要注意英语教学中的情感因素,提高学习效率;四是要了解＂中式英语＂的作用和地位,促进高职英语教学的开展。