【摘 要】
:
为研究丛枝菌根真菌对黄瓜苗期立枯病的防治效果和相关生理生化变化。以黄瓜品种中农16为材料,播种时接种丛枝菌根真菌,对20 d幼苗人工接种立枯丝核菌。结果表明,接种菌根真
论文部分内容阅读
为研究丛枝菌根真菌对黄瓜苗期立枯病的防治效果和相关生理生化变化。以黄瓜品种中农16为材料,播种时接种丛枝菌根真菌,对20 d幼苗人工接种立枯丝核菌。结果表明,接种菌根真菌后能够显著提高黄瓜苗期对立枯病的抗性,降低发病率。黄瓜苗期人工接种立枯丝核菌后菌根苗和非菌根苗发病率分别为16.5%和52.0%,非菌根苗发病严重,病情指数为46.7,接菌病情指数为10,较非接菌苗下降了78.5%,接种菌根真菌提高黄瓜抗病性与改变相关酶活性有关,在病害发生前菌根真菌已经与寄主植物互利共生,提前启动了抵抗病害得相关机制,如
其他文献
在小学英语教学实践的过程中,游戏教学的应用备受社会各界的广泛关注。为了摆脱传统应试教育的桎梏,许多英语老师立足 于学生个性化成长发展的实质要求,积极的将游戏教学与学
在小学语文习作教学的过程中许多学生感觉困难重重,之所以会出现这一现象,主要在于学生的社会生活实践经验不足,思维 逻辑框架还处于架构之中,无法站在宏观的角度对不同的习
番茄不孕病毒(TAV)、菊花B病毒(CVB)、菊花褪绿斑驳类病毒(CChMVd)是侵染菊花的3种主要病毒,严重影响菊花品质。利用Blast及分子生物学软件DNAStar对TAV、CVB、CChMVd基因序列同源
对软枣猕猴桃7个样品的过氧化物酶同工酶酶谱的差异进行了分析。结果表明:同工酶标记对软枣猕猴桃幼苗性别鉴定是有帮助的,但还需要继续加深此类研究才能更精确地进行幼苗性别
想读书、爱读书、好读书习惯的养成,对于小孩子来说是一件好事,在新课程背景下,利用思维导图引导群文阅读,培养学生 自主分析、独立思考、解决问题的能力,是教师必须完成的一
在人的生命中,学习是一个连续的过程,我们从幼儿时期就开始了学习,而在幼儿时期对学习兴趣的激发能够实现今后的持续 性学习。本文主要从很多方面对幼儿在学习动机上的影响因
幼儿园区域活动是幼儿在教师所设计的一个环境中进行操作、探索、发现、讨论、相互合作等各种活动方式,来获取知识及全 面发展的一种教育形式。幼儿园在设计区域活动时,材料
在实际教学中,注重培养学生良好的学习方式和学习习惯,初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活,用数学的方法 去解决一些日常生活中的问题,还要注重学生独立性、互动
九年级作为义务教育最后阶段,对于学生能否继续接受基础教育具有重要意义。但是有一部分学生在英语的写作学习过程中, 依然没有掌握有效的学习方法。在一定意义上来说,读和写
为克服田间抗性评价的各种限制因素,充分发掘抗性种质,对枣缩果病抗性的高强度离体鉴定方法进行了研究。结果表明,在果实白熟期前(8月初)采集健康果实,用针轻刺枣果表面,喷施浓