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目的研究“以问题为基础的学习”（PBL）教学模式在促进多学科融合的作用。方法选择2010级五年制影像本科和麻醉本科学生为研究对象，分别采用PBL教学和传统教学。对学生进行平时测试、期末考试和问卷调查评估教学效果。结果实验组不论是期末成绩还是平时测试成绩都显著高于对照组，对实验组问卷调查发现学生对本课程有浓厚兴趣，提到某一主题会想到多学科相关的知识等。结论PBL教学模式能促进多学科融合，提高学生自主学习和解决问题的能力，是值得进一步探讨研究和推广的教学方法。