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研究学习失能学生的自我概念，对我国学习差生的研究有启发和推动作用。通过总结国外这一领域的研究成果发现：学习失能学生的学业自我在念低于正常学生，并随着年级的增长而持续下降，直至青春期。对学习失能学生采取一些补救措施，或创设一种良好的环境，会有利于他们自我概念的提高。
学习失能学生的自我概念
【摘 要】
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研究学习失能学生的自我概念，对我国学习差生的研究有启发和推动作用。通过总结国外这一领域的研究成果发现：学习失能学生的学业自我在念低于正常学生，并随着年级的增长而持续下
【出 处】
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内蒙古民族师院学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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1994年4期
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