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教师专业化成长已成为当前教育改革的一个热点话题，是现代教育发展的历史要求。心理健康作为刚兴起的一门学科，各方面的发展尚未非常成熟，中小学心理健康教师身上存在着诸多普遍性问题，他们专业成长的必要性已成共识。本文在查阅了国内外研究基础上，结合本区心理健康工作实际，探讨总结了中小学心理健康教师专业发展有三条途径，即内部修炼、平行对话、外部塑造。