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【摘要】在初中语文教学过程中，教师要重视培养学生的作文能力，发展学生知识应用能力，提升学生的写作水平。为促进学生作文能力的发展，使语文教学质量得到保障，本文针对初中语文教学中学生作文能力的培养与提升进行探究，希望能为初中语文教师提供一些有效参考依据。
【关键词】语文教学;作文能力;培养策略
作文是初中语文教学中的重要部分，教师需要采取各种合理有效的方法对学生作文能力进行培养，使学生能够熟练运用各种写作技巧，不断积累写作素材，在强化学生作文能力的同时，为学生的学习及发展奠定良好基础。对于学生作文能力的培养，可以从认识教材、强化学生自信，激发学生写作兴趣、改变学习状态，仔细观察生活、积累写作素材等各个方面进行考虑，以此提升初中语文作文教学水平，实现培养学生作文能力的目的。
一、充分认识教材，强化学生自信
由于初中语文作文教学的可操作性较弱，再加上学生的思维处于初步发展阶段，导致初中语文作文教学存在较大的难度。教师需要结合学生心理特点进行作文教学，促进学生作文能力的发展。教师可以对一些比较典型的文章进行深入讲解，促使学生产生良好的写作热情。学生通过了解范文中的人物，联想到自己身边的朋友、亲人及其他熟人;通过了解范文中的事物，联想到日常生活中的某些情和趣;通过了解范文中的精妙构思，能够更好地进行文章框架的设计，将情感融人写作中，使自己的写作能力得以提升。
二、激发学生写作兴趣，改变学习状态
在进行初中语文作文教学时，教师要充分认识到学生具有较强的好奇心，利用一些合理的引导措施能够激发学生的写作兴趣，促使学生能够从被动的学习状态转变到主动的学习状态，为培养学生的作文能力提供有利基础。若是教师依旧采取强硬的手段对学生进行引导，不仅无法保证作文教学的整体效率，也容易引起学生的抵触心理，不利于初中语文作文教学的顺利开展。因此，教师需要深入了解学生的兴趣点，便于采取合理有效的引导方式，并鼓励写作表现较好的学生，促进学生作文能力的持续发展。对于作文能力不足的学生，需要从学生的各个方面做出肯定，帮助学生树立良好的写作信心，便于更好地培养学生的作文能力。例如，在进行《故乡》的教学过程中，让学生写一篇有关故乡的作文，之后对学生的写作进行评价，既要帮助学生找出问题，也要从学生的作文中找出优点，进而鼓励学生、表扬学生，使学生能够充分感受到来自教师的关注和真诚，努力给作文增加更多亮点，促进学生作文能力的发展。
三、善于观察生活，不断积累写作素材
在培养学生作文能力的时候，需要提高学生的观察能力，促使学生能够仔细观察日常生活中的小事情，幫助学生积累更加丰富的写作素材，从而利用这些写作素材进行创作。学生要善于观察生活，发现更多有趣的事物，充分感受生活中的真情，明白生活中的道理，从生活中挖掘写作素材，才能够在写作过程中做到信手拈来，不断迸发出更多的灵感，使学生的写作水平得以有效提升。总之，生活与写作是息息相关的，想要保证教学质量，实现培养学生作文能力的目的，就必须要提高学生观察生活的能力，帮助学生积累更加丰富的写作素材。
四、结语
综上所述，培养学生作文能力是初中语文教学中比较重要的一项任务，为促进学生作文能力的发展，教师必须要充分了解学生的学习情况及心理特征，做到充分认识教材、强化学生自信，激发学生写作兴趣、改变学习状态，善于观察生活、不断积累写作素材，在提高学生作文能力的同时，使学生能够真正热爱写作，为学生的学习及发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]薛静.初中语文教学中学生作文能力培养和提高的研究[J].华夏教师，2018（28）.
（责任编辑 林娟）
【关键词】语文教学;作文能力;培养策略
作文是初中语文教学中的重要部分，教师需要采取各种合理有效的方法对学生作文能力进行培养，使学生能够熟练运用各种写作技巧，不断积累写作素材，在强化学生作文能力的同时，为学生的学习及发展奠定良好基础。对于学生作文能力的培养，可以从认识教材、强化学生自信，激发学生写作兴趣、改变学习状态，仔细观察生活、积累写作素材等各个方面进行考虑，以此提升初中语文作文教学水平，实现培养学生作文能力的目的。
一、充分认识教材，强化学生自信
由于初中语文作文教学的可操作性较弱，再加上学生的思维处于初步发展阶段，导致初中语文作文教学存在较大的难度。教师需要结合学生心理特点进行作文教学，促进学生作文能力的发展。教师可以对一些比较典型的文章进行深入讲解，促使学生产生良好的写作热情。学生通过了解范文中的人物，联想到自己身边的朋友、亲人及其他熟人;通过了解范文中的事物，联想到日常生活中的某些情和趣;通过了解范文中的精妙构思，能够更好地进行文章框架的设计，将情感融人写作中，使自己的写作能力得以提升。
二、激发学生写作兴趣，改变学习状态
在进行初中语文作文教学时，教师要充分认识到学生具有较强的好奇心，利用一些合理的引导措施能够激发学生的写作兴趣，促使学生能够从被动的学习状态转变到主动的学习状态，为培养学生的作文能力提供有利基础。若是教师依旧采取强硬的手段对学生进行引导，不仅无法保证作文教学的整体效率，也容易引起学生的抵触心理，不利于初中语文作文教学的顺利开展。因此，教师需要深入了解学生的兴趣点，便于采取合理有效的引导方式，并鼓励写作表现较好的学生，促进学生作文能力的持续发展。对于作文能力不足的学生，需要从学生的各个方面做出肯定，帮助学生树立良好的写作信心，便于更好地培养学生的作文能力。例如，在进行《故乡》的教学过程中，让学生写一篇有关故乡的作文，之后对学生的写作进行评价，既要帮助学生找出问题，也要从学生的作文中找出优点，进而鼓励学生、表扬学生，使学生能够充分感受到来自教师的关注和真诚，努力给作文增加更多亮点，促进学生作文能力的发展。
三、善于观察生活，不断积累写作素材
在培养学生作文能力的时候，需要提高学生的观察能力，促使学生能够仔细观察日常生活中的小事情，幫助学生积累更加丰富的写作素材，从而利用这些写作素材进行创作。学生要善于观察生活，发现更多有趣的事物，充分感受生活中的真情，明白生活中的道理，从生活中挖掘写作素材，才能够在写作过程中做到信手拈来，不断迸发出更多的灵感，使学生的写作水平得以有效提升。总之，生活与写作是息息相关的，想要保证教学质量，实现培养学生作文能力的目的，就必须要提高学生观察生活的能力，帮助学生积累更加丰富的写作素材。
四、结语
综上所述，培养学生作文能力是初中语文教学中比较重要的一项任务，为促进学生作文能力的发展，教师必须要充分了解学生的学习情况及心理特征，做到充分认识教材、强化学生自信，激发学生写作兴趣、改变学习状态，善于观察生活、不断积累写作素材，在提高学生作文能力的同时，使学生能够真正热爱写作，为学生的学习及发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]薛静.初中语文教学中学生作文能力培养和提高的研究[J].华夏教师，2018（28）.
（责任编辑 林娟）