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新课程的实施，必然产生新理念、新教法，让教师充满激情，使学生学习充满活力，原本就有活力的生物课堂变得更为精彩、更为“热闹”。但在一些“热闹”的课堂之后，冷静思考一下感到在理解新课程理念上还存在着一些误区。有些教师过于追求课堂教学改革的形式而忽略了教学的基本出发点，丢掉了教学方法中的优良传统，失去了课堂教学的“实效性”。因此，