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在新课程理念的引领下，各种教学改革正在蓬勃进行，以培养合作精神、体现学生主体意识为侧重的“小组合作学习”被运用于课堂教学后，极大地调动了学生学习的主动性和积极性，形成了师生和生生之间的和谐关系，有效地丰富了教学形式，提升了教学效率，体现了以生为本的核心理念。但我们冷静地研究了众多目前进行的小组合作学习实例后，发现，无论是内容、形式还是师生关系的定位、最终目标的达成都存在一定的偏颇。本文结合《历史与社会》教学的实践阐述了一些我们的反思与感悟。