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摘要：健美操教学不仅可以增强学生身体素质，而且有利于提高学生的鉴赏能力和审美能力。在当前素质教育实施背景下，高校要注重对学生进行更加全面的素质培养，所以在健美操教学中当中实施美学渗透，也成为了当前高校健美操教学改革的一种主要趋势。本文采用文献资料法，以当前高校健美操教学中存在的弊端为切入点，对健美操教学中美学渗透的意义展开研究，最后提出了高校健美操教学中美学渗透的有效实施策略，旨为进一步提高学生的审美能力，促进高校健美操教学的长足发展。
关键词：高校；健美操教学；美学渗透；实践方法
随着人们健康意识的不断提高，高校体育教学的内容也在进行着不断地丰富与改革。健美操集音乐、舞蹈、艺术为一体，不仅具有有氧运动的健身功能，同时它是还一项可以让人感觉轻松、优美的体育运动，可以带给人们一种高贵的艺术气息感。所以，健美操作为一项新型的运动项目，也被高校纳入到了体育教学当中，并受到广大大学生的青睐，当前健美操运动已是高校体育教学中的重要内容之一。
一、当前高校健美操教学中存在的弊端
健美操运动不仅有健身功能，而且可以帮助学生矫正身形，提升学生的综合能力和心理素质，虽然健美操在高校体育教学中深受学生的喜爱，但是就目前的教学情况来看，在当前高校健美操教学当中还是仍然存在一些不足之处。其主要体现为三点：一是，大部分高校仍然受传统应试教育理念的影响，一些教师将教学的重点放在理论和技能上，学生只能靠模仿教师的动作学习健美操，因此这种教学模式难以激发学生的积极性而且不利于学生全面发展。二是，学生没有充分认识健美操的功能，难以充分实现健美操的价值。同时教师的教学形式单一化，教学内容枯燥乏味，以至于学生学习效率低，甚至一些学生对健美操学习产生抵触心理。三是，在健美操教学当中一些教师的教学理念没有跟上时代的潮流，在健美操教学中没有融入美学内容，以至于健美操教学没有达到预期的效果，学生学习健美操的积极性不够高涨。
二、健美操教学中美学渗透的意义
（一）可以有效提高学生的审美能力
美具有自然属性和社会属性，实际上美也是一种现象，是人们通过审美将自然属性与社会属性相联系的过程。换个角度来说，审美是人类理解世界的一种特殊形式，是在理智与情感、主观与客观上认识和理解世界，也是人的一种认知活动和心理活动。在健美操教学当中要想进行美学渗透，首先，要先让学生充分认识美学渗透的理念以及美学特征，才能让学生懂得美学渗透的价值。同时，为了实现美学渗透，教师还要抓住美学的本质从根本上提高学生的鉴赏能力和审美能力。所以，在健美操教学当中实施美学渗透，是一种可以有效提高学生审美能力的教育形式。
（二）更能凸显健美操运动的美学特征
在健美操教学当中，要求学生具有一定的身体素质和心理素质。所以，健美操运动具有身体美、艺术美和精神美等特点，其中身体美包括健康美、形态美、姿态美。艺术美包括队形美、造型美、服装美和韵律美。而精神美是健美操运动的根本。健美操运动的这些美学特征，是其渗透美学的重要理论依据，而通过美学渗透也可以更加凸显健美操运动的各种美学特点。
（三）两者之间有着密不可分的关联性
健美操教学与美学渗透之间具有很大的关联性，这也是健美操教学中美学渗透的必要性体现。其主要体现两个方面，一是，通过美学渗透可以提升学生技能的同时提升学生的综合素质，促进学生的身心健康。因为，健美操教学的主要目的是为了增强学生身体素质，而陶冶情操和培养学生的审美能力，也是健美操教学的主要功能，所以，从这个角度来说，健美操教学和美学渗透之间有着紧密的联系。二是，健美操具有形体美、动作美、编排美、表现美、音乐美和创造美等美学特点，健美操教学是要遵循一定的美学规律的，所以，由此可见健美操教学和美学渗透之间也是密切相关的，两者之间是密不可分的。
三、高校健美操教学中美学渗透的实施策略
（一）提高对美学渗透的认知理念
教师是教学内容和教学目标的制定者，是学生的引导者，在整个教学过程中发挥着不可替代的作用，因此教师的教学理念是影响教学质量和教学水平的重要能力。教师在教学过程不仅要传授给学生健美操的专业技能，而且要培养学生正确的价值观。所以教师要想顺应时代的发展潮流，就要不断更新教学方法与手段，才能将美学科学地渗透到健美操教学当中，提高学生的鉴赏能力和审美能力。为此，教师应该提高自身的综合素质和能力，要不断提高自我对美学教育的认识理念，才能将美学教育作为健美操教学的重要组成部分。同时学校要为教师提高自身综合能力提供机会，比如：可以让教师定期参加专业培训，要让教师充分认识美学在健美操教学中的重要性，并且要从根本上提高教师的审美能力，以为健美操教学中渗透美学奠定基础。
（二）要进行合理的科学性渗透
只有對当前高校健美操教学的内容进行不断的改革，才能将美学教育的内容渗透到健美操教学当中。所以，教师在实际教学过程中应该遵循美学规律，要合理地将健美操教学和美学教育相结合，这样才能有效提高美学渗透式教学的针对性和有效性，才能充分发掘出学生的审美意识，让学生正确认识到健美操的美学价值，并感受健美操的韵律美和活力美、形体美和表现美，从而提高学生学习健美操的积极性，发挥健美操在提高学生综合素质中的重要作用，这也是当前高校实施素质教育的必然要求。
（三）不断优化教学内容与环境
在教学形式上，美学渗透是实现高校健美操教学与美学渗透的主要途径，所以教师，首先，要明确健美操运动的美学特征，以优化健美操美学渗透教学效果。其次，教师应该要改革教学形式，将美学渗透到健美操教学中，促进健美操教学工作发展。除此之外，在实际教学过程中教师应该主动探索健美操中的美学元素，加强和学生的沟通和交流指导学生树立正确的价值观，提高对美学的认识。为此，学校也应该为健美操教学提供优美的教学环境，不断优化健美操教学设施，如对室内练习场地、多媒体设备以及音响等设施的优化。
（四）教学反馈的美学渗透方法
教学反馈主要包括教师和学生在教学活动或学习过程中的表现，科学有效的教学反馈对提高高校健美操教学水平和教学质量有重要意义，因此教学反馈在健美操教学中发挥着不可替代的作用。因此为了提高教学反馈的针对性和有效性，教师应该从学生的角度出发，了解学生在学习过程中存在的问题以及他们的想法，便于教师及时调整教学目标和教学内容。另外，教师要采取科学有效的方法引导学生正确的认识美、追求美。同时要在课堂上指导学生帮助学生改变不正确的姿势，调整身体形态并通过有效的方式调动学生的学习积极性。此外，教师应该注重学生的心理，提高他们的心理素质，培养学生的身体协调性和韵律感，增强学生的审美能力。
四、结束语
综上所述，在当前素质教育的实施引领下，在高校健美操教学中渗透美学，不仅可以提高健美操教学水平和教学质量，而且可以让学生学习健美操的过程中，接受美的教育，以促进学生全面素质的提升与发展。因此，在健美操教学中教师要充分发挥健美操运动自身特有的美学的价值，通过科学的渗透美学教育，来提高学生的综合素质和能力。可以在健美操教学的理念、教学的内容、教学的形式和教学反馈中多元化的去渗透美学，这样才能有效实现高校健美操教学与美学教育有机统一与融和，全面提升学生的审美能力，从而为学生今后的学习和发展奠定良好的素质基础。
参考文献：
[1]吕丽.高校健美操教学的价值分析与改革策略研究[J].体育世界（学术版），2016 （11）：120.
[2]安建宇.健美操的价值功能及审美特征探析[J].当代体育科技，2017（01）：235-236.
[3]王红英.健美操步伐流畅性训练的方式设计和运用[J].体育科技文献通报，2017，25（06）：68，93.
[4]江金泽.健美操解说词的美与激情研究[J].体育文化导刊，2016（04）：204-206.
[5]周小丹.论“美”度教育对青少年健美操学习的作用[J].运动，2013（07）：104-105.
[6]程宇.对高校健美操教学中美学渗透路径的思考[J].当代体育科技，2015，5 （12）：131-132.
（作者单位：石河子大学体育学院）
关键词：高校；健美操教学；美学渗透；实践方法
随着人们健康意识的不断提高，高校体育教学的内容也在进行着不断地丰富与改革。健美操集音乐、舞蹈、艺术为一体，不仅具有有氧运动的健身功能，同时它是还一项可以让人感觉轻松、优美的体育运动，可以带给人们一种高贵的艺术气息感。所以，健美操作为一项新型的运动项目，也被高校纳入到了体育教学当中，并受到广大大学生的青睐，当前健美操运动已是高校体育教学中的重要内容之一。
一、当前高校健美操教学中存在的弊端
健美操运动不仅有健身功能，而且可以帮助学生矫正身形，提升学生的综合能力和心理素质，虽然健美操在高校体育教学中深受学生的喜爱，但是就目前的教学情况来看，在当前高校健美操教学当中还是仍然存在一些不足之处。其主要体现为三点：一是，大部分高校仍然受传统应试教育理念的影响，一些教师将教学的重点放在理论和技能上，学生只能靠模仿教师的动作学习健美操，因此这种教学模式难以激发学生的积极性而且不利于学生全面发展。二是，学生没有充分认识健美操的功能，难以充分实现健美操的价值。同时教师的教学形式单一化，教学内容枯燥乏味，以至于学生学习效率低，甚至一些学生对健美操学习产生抵触心理。三是，在健美操教学当中一些教师的教学理念没有跟上时代的潮流，在健美操教学中没有融入美学内容，以至于健美操教学没有达到预期的效果，学生学习健美操的积极性不够高涨。
二、健美操教学中美学渗透的意义
（一）可以有效提高学生的审美能力
美具有自然属性和社会属性，实际上美也是一种现象，是人们通过审美将自然属性与社会属性相联系的过程。换个角度来说，审美是人类理解世界的一种特殊形式，是在理智与情感、主观与客观上认识和理解世界，也是人的一种认知活动和心理活动。在健美操教学当中要想进行美学渗透，首先，要先让学生充分认识美学渗透的理念以及美学特征，才能让学生懂得美学渗透的价值。同时，为了实现美学渗透，教师还要抓住美学的本质从根本上提高学生的鉴赏能力和审美能力。所以，在健美操教学当中实施美学渗透，是一种可以有效提高学生审美能力的教育形式。
（二）更能凸显健美操运动的美学特征
在健美操教学当中，要求学生具有一定的身体素质和心理素质。所以，健美操运动具有身体美、艺术美和精神美等特点，其中身体美包括健康美、形态美、姿态美。艺术美包括队形美、造型美、服装美和韵律美。而精神美是健美操运动的根本。健美操运动的这些美学特征，是其渗透美学的重要理论依据，而通过美学渗透也可以更加凸显健美操运动的各种美学特点。
（三）两者之间有着密不可分的关联性
健美操教学与美学渗透之间具有很大的关联性，这也是健美操教学中美学渗透的必要性体现。其主要体现两个方面，一是，通过美学渗透可以提升学生技能的同时提升学生的综合素质，促进学生的身心健康。因为，健美操教学的主要目的是为了增强学生身体素质，而陶冶情操和培养学生的审美能力，也是健美操教学的主要功能，所以，从这个角度来说，健美操教学和美学渗透之间有着紧密的联系。二是，健美操具有形体美、动作美、编排美、表现美、音乐美和创造美等美学特点，健美操教学是要遵循一定的美学规律的，所以，由此可见健美操教学和美学渗透之间也是密切相关的，两者之间是密不可分的。
三、高校健美操教学中美学渗透的实施策略
（一）提高对美学渗透的认知理念
教师是教学内容和教学目标的制定者，是学生的引导者，在整个教学过程中发挥着不可替代的作用，因此教师的教学理念是影响教学质量和教学水平的重要能力。教师在教学过程不仅要传授给学生健美操的专业技能，而且要培养学生正确的价值观。所以教师要想顺应时代的发展潮流，就要不断更新教学方法与手段，才能将美学科学地渗透到健美操教学当中，提高学生的鉴赏能力和审美能力。为此，教师应该提高自身的综合素质和能力，要不断提高自我对美学教育的认识理念，才能将美学教育作为健美操教学的重要组成部分。同时学校要为教师提高自身综合能力提供机会，比如：可以让教师定期参加专业培训，要让教师充分认识美学在健美操教学中的重要性，并且要从根本上提高教师的审美能力，以为健美操教学中渗透美学奠定基础。
（二）要进行合理的科学性渗透
只有對当前高校健美操教学的内容进行不断的改革，才能将美学教育的内容渗透到健美操教学当中。所以，教师在实际教学过程中应该遵循美学规律，要合理地将健美操教学和美学教育相结合，这样才能有效提高美学渗透式教学的针对性和有效性，才能充分发掘出学生的审美意识，让学生正确认识到健美操的美学价值，并感受健美操的韵律美和活力美、形体美和表现美，从而提高学生学习健美操的积极性，发挥健美操在提高学生综合素质中的重要作用，这也是当前高校实施素质教育的必然要求。
（三）不断优化教学内容与环境
在教学形式上，美学渗透是实现高校健美操教学与美学渗透的主要途径，所以教师，首先，要明确健美操运动的美学特征，以优化健美操美学渗透教学效果。其次，教师应该要改革教学形式，将美学渗透到健美操教学中，促进健美操教学工作发展。除此之外，在实际教学过程中教师应该主动探索健美操中的美学元素，加强和学生的沟通和交流指导学生树立正确的价值观，提高对美学的认识。为此，学校也应该为健美操教学提供优美的教学环境，不断优化健美操教学设施，如对室内练习场地、多媒体设备以及音响等设施的优化。
（四）教学反馈的美学渗透方法
教学反馈主要包括教师和学生在教学活动或学习过程中的表现，科学有效的教学反馈对提高高校健美操教学水平和教学质量有重要意义，因此教学反馈在健美操教学中发挥着不可替代的作用。因此为了提高教学反馈的针对性和有效性，教师应该从学生的角度出发，了解学生在学习过程中存在的问题以及他们的想法，便于教师及时调整教学目标和教学内容。另外，教师要采取科学有效的方法引导学生正确的认识美、追求美。同时要在课堂上指导学生帮助学生改变不正确的姿势，调整身体形态并通过有效的方式调动学生的学习积极性。此外，教师应该注重学生的心理，提高他们的心理素质，培养学生的身体协调性和韵律感，增强学生的审美能力。
四、结束语
综上所述，在当前素质教育的实施引领下，在高校健美操教学中渗透美学，不仅可以提高健美操教学水平和教学质量，而且可以让学生学习健美操的过程中，接受美的教育，以促进学生全面素质的提升与发展。因此，在健美操教学中教师要充分发挥健美操运动自身特有的美学的价值，通过科学的渗透美学教育，来提高学生的综合素质和能力。可以在健美操教学的理念、教学的内容、教学的形式和教学反馈中多元化的去渗透美学，这样才能有效实现高校健美操教学与美学教育有机统一与融和，全面提升学生的审美能力，从而为学生今后的学习和发展奠定良好的素质基础。
参考文献：
[1]吕丽.高校健美操教学的价值分析与改革策略研究[J].体育世界（学术版），2016 （11）：120.
[2]安建宇.健美操的价值功能及审美特征探析[J].当代体育科技，2017（01）：235-236.
[3]王红英.健美操步伐流畅性训练的方式设计和运用[J].体育科技文献通报，2017，25（06）：68，93.
[4]江金泽.健美操解说词的美与激情研究[J].体育文化导刊，2016（04）：204-206.
[5]周小丹.论“美”度教育对青少年健美操学习的作用[J].运动，2013（07）：104-105.
[6]程宇.对高校健美操教学中美学渗透路径的思考[J].当代体育科技，2015，5 （12）：131-132.
（作者单位：石河子大学体育学院）