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【开栏语】
作文中若能全方位、多层次，写活人物心理，其人物形象定能鲜明突出，其鲜活的体验定能引发共鸣，其心灵的轨迹定能让人如临其境，感同身受。在行文中，我们要驱遣想象，动情描摹，化无形为有形，使得人物心理历历在目，让人读之内心也漾起层层涟漪，经久不息……
【文题展示】
阅读下面的文字，按要求作文。
这里，闪烁着智慧的光芒；这里，跃动着鲜活的生命；这里，演绎着动人的故事；这里，展示着多姿多彩的生活……
请以“这里， ”为题目，写一篇不少于600字文章。
【作文导写】
写此文，我们首先要拟出靓题。结合提示语，我们可从家庭、学校、社会等范围来拟出好的文题，如《这里，充满欢乐》《这里，精彩纷呈》《这里，爱意浓浓》《这里，流光溢彩》《这里，大爱无边》《这里，清风拂面》《这里、繁花似锦》《这里，日新月异》等文题。其次是要精选素材。我们可写课堂上机智的交锋，可谓异彩纷呈；可写家庭里父母无微不至的关怀，可谓暖意融融；还可写一方有难，八方支援，人间大爱无边；还可写社会风清气正，新风尚吹遍大江南北……其素材一定要真实可信，写出真情实感。只有选材真实典型，我们的作文才能打动人、感动人。再者是要立意深刻。同学们最好从家庭、学校、社会中发生的小事中来展人性的真善美，折射出当今社会的新风尚，可从小的视角来表现大的主题，使文章的中心升华到一个新的高度。另外，在结构的安排上，不妨采横式结构抢人眼球，如可用以下四句作为段首句：“在这里，我发现——自信的青春最灿烂；在这里，我领悟——拼搏的人生最精彩；在这里，我体验——超越了梦想最快乐；在这里，我感悟——奉献的生命最珍贵”，这四句话，构成排比，横向拓展，使得文章主旨鲜明，中心突出。也可如此横向展开：“父母之爱，让我感受到家的幸福；同学之爱，让我感受到集体的温暖；社会的大爱，让我感受到生活的美好。”这样安排，会使文章更胜一筹。我们还可虚实结合，写出新意。如《这里，春意盎然》《这里，阳光灿烂》《这里，月光融融》等文章时，就要采用虚实相生之法，在写好实景的同时，还须精心打造出景中所蕴含的情与理，以“实”显“虚”，让情与事、情与景、情与理水乳交融，相映生辉。
【原文呈现】
这里，有我的身影
万秋予
“朋友，我永远祝福你……”为期四天的社会实践活动已到尾声。在这离别的时候，广播里响起了《祝福》的旋律。【开篇未扣题，未能生动地描绘离别的内心感受。】
第一个映入我视线的就是徐教官。他身着军装，两腿稍稍叉开，双手背后，站得笔挺，可是眼圈红红的。【看到此情此景，自我的内心感受是如何呢？】
记得我刚来这里的第一天，我们的第一个任务就是叠被子以及整理好帐篷里的鞋子、杯子、毛巾等物品。我和其他同学玩起了《三国杀》。可是，一局还没下来，徐教官就走了进来，他一看我们帐篷里乱七八糟，不成样子，他非常气愤。【对于人物神情、动作描绘不细腻，使得文章生动性不强。】
于是，我没好气地对他说：“报告，我不会叠被子。”然后摆出一副不屑的神气。可没想到，他根本没注意我的表情，反而一遍一遍地示范给我看，边说还边讲解注意事项。直到我完全叠会后才擦了一把头上的汗，迈着大步走出了帐篷。【对于自我的心理活动描写欠细腻，使得文章的感染力大打折扣。】
其实我很怕高，当周三下午进行“绝壁逢生”挑战时，我当时一下就吓蒙了。但当我的目光转向岩壁旁可以站人的地方只有半个脚掌宽时，我根本不敢再多看一眼。而当我向下看时，心就发虚。当时，徐教官在底下对我大声地喊话，鼓励我。终于，我迈出了那一步，我的第一步。到了向下跳的时候，我紧紧闭着眼，我感觉迟迟没下落。原来是因为徐教官把绳拉得紧紧的。这时，又听见徐教官向我喊：“睁开眼，这种感觉很好，勇敢点！”我也不知道我是怎么下来的，我只知道：战胜自我的感觉是最棒的。【对于战胜自我的内心活动再写细腻一些就更好了，并且未能用议论抒情之句，点化出事件的意义之所在。】
我坐上了校车，校车缓缓驶出活动中心。“我和你重逢在灿烂的季节”，《祝福》的最后一句歌词还萦绕在我的耳畔。我留恋地向身后望去。润欣——课外活动实践基地，我相信，我和你一定会再次重逢。而我那时的身影，一定会更自立、更坚强。【结尾未能扣题，总收全文，升华中心。】
【病文诊断】
本文选材真实，叙事具体，语言流畅，这是本文的成功之处。但本文却存在着一个最为突出的毛病，就是缺少必要的心理描写，使得文章情味不浓，感染力不强。其失误主要表现在如下方面：一是对于分别时的内心活动缺少生动描摹，使得文章情味不浓；二是对于人物在事件过程中的心理体验描绘不细，使得文章生动性不强；三是文中未能通过人物的动作与神情，充分写活人物的心理活动，有力突出文章主旨。另外，开头与结尾扣题不紧，文章缺少必要的过渡与交代，使得行文不够顺畅，有些词句表意不够精准，还要大力修改。此文，倘若从以上方面精心修饰，一定会提升其档次，成为出色的佳作。
【优化策略】
一、紧扣文题，写好首尾。文章开头与结尾，一定要扣住“在这里，有我自立与坚强的身影”这一核心来生动表述，使得文章立意深刻，中心突出。
二、驱遣想象，写活内心。对于“我”的留恋、感激、敬爱、勇敢等心理活动，在文中需要发挥想象，妙用辞格，生动描绘，使得自我的形象更加鲜明突出，有力突出文章的主旨。
三、巧妙布局，美化语言。在行文中，我们可以采用倒叙开头，巧设悬念，引起下文。在第一件事写完之后，宜用一个独立的过渡段，使得文章思路更加严谨周密。还可对全文结构作整体调整，使得文章思路更明晰。另外，在文中，不妨妙用修辞来美化语言，使语言表达更加细腻，使文章的感染力得以提升。
【升格佳作】
这里，有我的身影 万秋予
天行健，君子以自强不息。【点明主旨，总领全文。】
——题记
离别的雨，淅淅沥沥；一旁的我，难舍难分。【借景抒情，妙引下文！】
在“润欣”（社会实践基地）为期四天的社会实践活动已近尾声。离别的伤心如泣如诉，起伏的心潮，如丝如麻。怅然若失的我，眼眸中全是这里的一草一木，记忆深处全是我在这里曾留下的身影……【妙用比喻，使得流连忘返之情溢于言表。】
忆起初来乍到的第一天，哪知第一项任务竟是要我们叠被子，我不以为然地想：叠个被子也要学习？于是，我没好气地对徐教官说：“报告，我不会叠被子。”然后摆出无所谓的架势。可没想到，他根本没注意我那不屑的神情，反而一遍一遍地示范给我看。直到我会叠后，他才擦了一把头上的汗，迈着大步走出了帐篷。这样一个大大咧咧的大男人，竟有如此耐心的一面，敬意不禁油然而生。【妙用动作与神情，写活人物心理。在鲜明的对比之中，写活人物形象。】
演示“叠被”活动中，先是塞被子。我胡乱地拿起被子的一角就往被套里塞，一下子就塞到了顶端。粗心的我没发现拉链口太小，另一只角怎么也塞不进去了，只好无奈地抽出被子重塞。几个回合下来，我满头大汗，时间也过去了十多分钟。然后是叠被子，我一拍脑门，竟忘了步骤，“豆腐块”是叠不成了，就用“对折法”吧。手忙脚乱地叠完后，我抬头一望左高右低，让人哭笑不得，真感觉到自己就如“光头强”一样蠢。想起我在家里，总是衣来伸手、饭来张口的情形，叠被子对我来说可真是一个不小的考验呢！看着平时那些让我看不起的住读生叠的被子——方方正正，我既羡慕，又惭愧。难道我就这样无能下去吗？不行，我要自立起来！活动后，我便虚心请教那些住读生，在他们的指导下，我终于会叠“豆腐块”了！【抓住神情与动作，驱遣想象，写活内心体验，生动传神展现出自我走向自立的过程。】
最难忘的还要数周三下午进行的“绝壁逢生”，我当时一下就吓蒙了。我脑海里一片空白，甚至根本不知道自己是怎么上跳台的。但当我的目光转向岩壁边可以站人的地方只有半个脚掌宽时，我根本不敢再多看一眼，更别说走上去了。而当我向下看时，只觉得天旋地转。当时，徐教官在底下大声鼓励我。终于，我鼓足勇气迈出了那一步，我那心虚的第一步。到了向下跳的时候，我紧紧闭着眼，我感觉迟迟没下落。原来是因为徐教官把绳拉得紧紧的，让我如一片树叶儿飘了下来。这时，又听见余教官向我喊道：“睁开眼吧，这种感觉很妙呢！小子，勇敢点！”那一刻，那种战胜恐惧的感觉是真好，那种走向自强的感觉真好！【描绘细腻传神，心理活动的变化轨迹历历在目，其勇敢、自强的个性鲜明凸显！】
“嘀嘀”——校车发出的喇叭声打断了我的思绪，终于要和“润欣”说再见了。在这里，我学会了自立，也留下了自强的身影。在今后的日子里，我一定要多做我力所能及的事，锻炼自立自强的品格，开启人生的新篇章！【照应开头，总收全文，升华中心！】
【简评】：
修订之文，增补了人物的心理活动，细腻传神地描绘出离别的伤感与不舍、初来乍到的不满与不屑、“叠被”活动的无奈与惭愧、“绝壁逢生”的怯懦与心虚……使得文章内容充实，细节丰富，体验鲜活，中心鲜明，感人至深。本文驱遣想象，妙用修辞，描摹生动，细节出彩，更增强了文章的生动性与感染力，让人读之兴味盎然，欲罢不能。文章的语言优美，准确传神，叙事流畅，表达灵动，让人读之情真意切，回味无穷。
【指导教师：黄松海】
【升格启示】
写活人物内心活动可从如下方面入手：一是丰富想象，描写真实。要想真实呈现人物内心状态，我们须驱遣想象，联想往事，妙用对比、排比、反复、比喻等多种辞格，动情描摹人物所思所想，写实人物最真实的体验与感受，让人如临其境，感同身受；二是方式多样，描摹细腻。写好人物心理活动，可通常采用以下四种方式：直接描写心理；动作暗示心理；幻觉展现心理；景物衬托心理。在描写时，一定要紧扣人物的品质或个性，灵活运用多种表达方式细腻描绘，使得人物内心世界清晰呈现，使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻，更富有艺术感染力；三是抓住变化，描绘真切。描写人物心理不仅要善于洞察其内心，而且还要捕捉住其细微的心理变化，借助于细节描写传神地再现人物的情感波澜，凸显人物的鲜明个性。不仅如此，还要写实人物真切的内心体验，以此增强文章的真实性，使得文章情真意切，动人心弦。
湖北省松滋市南海中学
【作者简介】：
黄松海，松滋市作协会员，湖北省中语会会员，现任供职于湖北省松滋市南海中学。笔耕十余年，曾为《课堂内外》《初中数语外辅导》、《语文周报》等30家报刊特约撰稿人，有著作被人大报刊资料复印中心《中学语文教与学》刊出。曾20余次参编《新课标互动作文》、《作文梦工场》《新阅读专题训练》《中考作文鲜读》等丛书的编写工作。主要研究方向：初中作文指导、阅读指导、中考指导、口语交际指导、课文解读和试题编撰等，曾用林野、宋海、林子和等为笔名，在报刊杂志上发表文章2000余篇，指导学生发表作品2000余篇。
作文中若能全方位、多层次，写活人物心理，其人物形象定能鲜明突出，其鲜活的体验定能引发共鸣，其心灵的轨迹定能让人如临其境，感同身受。在行文中，我们要驱遣想象，动情描摹，化无形为有形，使得人物心理历历在目，让人读之内心也漾起层层涟漪，经久不息……
【文题展示】
阅读下面的文字，按要求作文。
这里，闪烁着智慧的光芒；这里，跃动着鲜活的生命；这里，演绎着动人的故事；这里，展示着多姿多彩的生活……
请以“这里， ”为题目，写一篇不少于600字文章。
【作文导写】
写此文，我们首先要拟出靓题。结合提示语，我们可从家庭、学校、社会等范围来拟出好的文题，如《这里，充满欢乐》《这里，精彩纷呈》《这里，爱意浓浓》《这里，流光溢彩》《这里，大爱无边》《这里，清风拂面》《这里、繁花似锦》《这里，日新月异》等文题。其次是要精选素材。我们可写课堂上机智的交锋，可谓异彩纷呈；可写家庭里父母无微不至的关怀，可谓暖意融融；还可写一方有难，八方支援，人间大爱无边；还可写社会风清气正，新风尚吹遍大江南北……其素材一定要真实可信，写出真情实感。只有选材真实典型，我们的作文才能打动人、感动人。再者是要立意深刻。同学们最好从家庭、学校、社会中发生的小事中来展人性的真善美，折射出当今社会的新风尚，可从小的视角来表现大的主题，使文章的中心升华到一个新的高度。另外，在结构的安排上，不妨采横式结构抢人眼球，如可用以下四句作为段首句：“在这里，我发现——自信的青春最灿烂；在这里，我领悟——拼搏的人生最精彩；在这里，我体验——超越了梦想最快乐；在这里，我感悟——奉献的生命最珍贵”，这四句话，构成排比，横向拓展，使得文章主旨鲜明，中心突出。也可如此横向展开：“父母之爱，让我感受到家的幸福；同学之爱，让我感受到集体的温暖；社会的大爱，让我感受到生活的美好。”这样安排，会使文章更胜一筹。我们还可虚实结合，写出新意。如《这里，春意盎然》《这里，阳光灿烂》《这里，月光融融》等文章时，就要采用虚实相生之法，在写好实景的同时，还须精心打造出景中所蕴含的情与理，以“实”显“虚”，让情与事、情与景、情与理水乳交融，相映生辉。
【原文呈现】
这里，有我的身影
万秋予
“朋友，我永远祝福你……”为期四天的社会实践活动已到尾声。在这离别的时候，广播里响起了《祝福》的旋律。【开篇未扣题，未能生动地描绘离别的内心感受。】
第一个映入我视线的就是徐教官。他身着军装，两腿稍稍叉开，双手背后，站得笔挺，可是眼圈红红的。【看到此情此景，自我的内心感受是如何呢？】
记得我刚来这里的第一天，我们的第一个任务就是叠被子以及整理好帐篷里的鞋子、杯子、毛巾等物品。我和其他同学玩起了《三国杀》。可是，一局还没下来，徐教官就走了进来，他一看我们帐篷里乱七八糟，不成样子，他非常气愤。【对于人物神情、动作描绘不细腻，使得文章生动性不强。】
于是，我没好气地对他说：“报告，我不会叠被子。”然后摆出一副不屑的神气。可没想到，他根本没注意我的表情，反而一遍一遍地示范给我看，边说还边讲解注意事项。直到我完全叠会后才擦了一把头上的汗，迈着大步走出了帐篷。【对于自我的心理活动描写欠细腻，使得文章的感染力大打折扣。】
其实我很怕高，当周三下午进行“绝壁逢生”挑战时，我当时一下就吓蒙了。但当我的目光转向岩壁旁可以站人的地方只有半个脚掌宽时，我根本不敢再多看一眼。而当我向下看时，心就发虚。当时，徐教官在底下对我大声地喊话，鼓励我。终于，我迈出了那一步，我的第一步。到了向下跳的时候，我紧紧闭着眼，我感觉迟迟没下落。原来是因为徐教官把绳拉得紧紧的。这时，又听见徐教官向我喊：“睁开眼，这种感觉很好，勇敢点！”我也不知道我是怎么下来的，我只知道：战胜自我的感觉是最棒的。【对于战胜自我的内心活动再写细腻一些就更好了，并且未能用议论抒情之句，点化出事件的意义之所在。】
我坐上了校车，校车缓缓驶出活动中心。“我和你重逢在灿烂的季节”，《祝福》的最后一句歌词还萦绕在我的耳畔。我留恋地向身后望去。润欣——课外活动实践基地，我相信，我和你一定会再次重逢。而我那时的身影，一定会更自立、更坚强。【结尾未能扣题，总收全文，升华中心。】
【病文诊断】
本文选材真实，叙事具体，语言流畅，这是本文的成功之处。但本文却存在着一个最为突出的毛病，就是缺少必要的心理描写，使得文章情味不浓，感染力不强。其失误主要表现在如下方面：一是对于分别时的内心活动缺少生动描摹，使得文章情味不浓；二是对于人物在事件过程中的心理体验描绘不细，使得文章生动性不强；三是文中未能通过人物的动作与神情，充分写活人物的心理活动，有力突出文章主旨。另外，开头与结尾扣题不紧，文章缺少必要的过渡与交代，使得行文不够顺畅，有些词句表意不够精准，还要大力修改。此文，倘若从以上方面精心修饰，一定会提升其档次，成为出色的佳作。
【优化策略】
一、紧扣文题，写好首尾。文章开头与结尾，一定要扣住“在这里，有我自立与坚强的身影”这一核心来生动表述，使得文章立意深刻，中心突出。
二、驱遣想象，写活内心。对于“我”的留恋、感激、敬爱、勇敢等心理活动，在文中需要发挥想象，妙用辞格，生动描绘，使得自我的形象更加鲜明突出，有力突出文章的主旨。
三、巧妙布局，美化语言。在行文中，我们可以采用倒叙开头，巧设悬念，引起下文。在第一件事写完之后，宜用一个独立的过渡段，使得文章思路更加严谨周密。还可对全文结构作整体调整，使得文章思路更明晰。另外，在文中，不妨妙用修辞来美化语言，使语言表达更加细腻，使文章的感染力得以提升。
【升格佳作】
这里，有我的身影 万秋予
天行健，君子以自强不息。【点明主旨，总领全文。】
——题记
离别的雨，淅淅沥沥；一旁的我，难舍难分。【借景抒情，妙引下文！】
在“润欣”（社会实践基地）为期四天的社会实践活动已近尾声。离别的伤心如泣如诉，起伏的心潮，如丝如麻。怅然若失的我，眼眸中全是这里的一草一木，记忆深处全是我在这里曾留下的身影……【妙用比喻，使得流连忘返之情溢于言表。】
忆起初来乍到的第一天，哪知第一项任务竟是要我们叠被子，我不以为然地想：叠个被子也要学习？于是，我没好气地对徐教官说：“报告，我不会叠被子。”然后摆出无所谓的架势。可没想到，他根本没注意我那不屑的神情，反而一遍一遍地示范给我看。直到我会叠后，他才擦了一把头上的汗，迈着大步走出了帐篷。这样一个大大咧咧的大男人，竟有如此耐心的一面，敬意不禁油然而生。【妙用动作与神情，写活人物心理。在鲜明的对比之中，写活人物形象。】
演示“叠被”活动中，先是塞被子。我胡乱地拿起被子的一角就往被套里塞，一下子就塞到了顶端。粗心的我没发现拉链口太小，另一只角怎么也塞不进去了，只好无奈地抽出被子重塞。几个回合下来，我满头大汗，时间也过去了十多分钟。然后是叠被子，我一拍脑门，竟忘了步骤，“豆腐块”是叠不成了，就用“对折法”吧。手忙脚乱地叠完后，我抬头一望左高右低，让人哭笑不得，真感觉到自己就如“光头强”一样蠢。想起我在家里，总是衣来伸手、饭来张口的情形，叠被子对我来说可真是一个不小的考验呢！看着平时那些让我看不起的住读生叠的被子——方方正正，我既羡慕，又惭愧。难道我就这样无能下去吗？不行，我要自立起来！活动后，我便虚心请教那些住读生，在他们的指导下，我终于会叠“豆腐块”了！【抓住神情与动作，驱遣想象，写活内心体验，生动传神展现出自我走向自立的过程。】
最难忘的还要数周三下午进行的“绝壁逢生”，我当时一下就吓蒙了。我脑海里一片空白，甚至根本不知道自己是怎么上跳台的。但当我的目光转向岩壁边可以站人的地方只有半个脚掌宽时，我根本不敢再多看一眼，更别说走上去了。而当我向下看时，只觉得天旋地转。当时，徐教官在底下大声鼓励我。终于，我鼓足勇气迈出了那一步，我那心虚的第一步。到了向下跳的时候，我紧紧闭着眼，我感觉迟迟没下落。原来是因为徐教官把绳拉得紧紧的，让我如一片树叶儿飘了下来。这时，又听见余教官向我喊道：“睁开眼吧，这种感觉很妙呢！小子，勇敢点！”那一刻，那种战胜恐惧的感觉是真好，那种走向自强的感觉真好！【描绘细腻传神，心理活动的变化轨迹历历在目，其勇敢、自强的个性鲜明凸显！】
“嘀嘀”——校车发出的喇叭声打断了我的思绪，终于要和“润欣”说再见了。在这里，我学会了自立，也留下了自强的身影。在今后的日子里，我一定要多做我力所能及的事，锻炼自立自强的品格，开启人生的新篇章！【照应开头，总收全文，升华中心！】
【简评】：
修订之文，增补了人物的心理活动，细腻传神地描绘出离别的伤感与不舍、初来乍到的不满与不屑、“叠被”活动的无奈与惭愧、“绝壁逢生”的怯懦与心虚……使得文章内容充实，细节丰富，体验鲜活，中心鲜明，感人至深。本文驱遣想象，妙用修辞，描摹生动，细节出彩，更增强了文章的生动性与感染力，让人读之兴味盎然，欲罢不能。文章的语言优美，准确传神，叙事流畅，表达灵动，让人读之情真意切，回味无穷。
【指导教师：黄松海】
【升格启示】
写活人物内心活动可从如下方面入手：一是丰富想象，描写真实。要想真实呈现人物内心状态，我们须驱遣想象，联想往事，妙用对比、排比、反复、比喻等多种辞格，动情描摹人物所思所想，写实人物最真实的体验与感受，让人如临其境，感同身受；二是方式多样，描摹细腻。写好人物心理活动，可通常采用以下四种方式：直接描写心理；动作暗示心理；幻觉展现心理；景物衬托心理。在描写时，一定要紧扣人物的品质或个性，灵活运用多种表达方式细腻描绘，使得人物内心世界清晰呈现，使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻，更富有艺术感染力；三是抓住变化，描绘真切。描写人物心理不仅要善于洞察其内心，而且还要捕捉住其细微的心理变化，借助于细节描写传神地再现人物的情感波澜，凸显人物的鲜明个性。不仅如此，还要写实人物真切的内心体验，以此增强文章的真实性，使得文章情真意切，动人心弦。
湖北省松滋市南海中学
【作者简介】：
黄松海，松滋市作协会员，湖北省中语会会员，现任供职于湖北省松滋市南海中学。笔耕十余年，曾为《课堂内外》《初中数语外辅导》、《语文周报》等30家报刊特约撰稿人，有著作被人大报刊资料复印中心《中学语文教与学》刊出。曾20余次参编《新课标互动作文》、《作文梦工场》《新阅读专题训练》《中考作文鲜读》等丛书的编写工作。主要研究方向：初中作文指导、阅读指导、中考指导、口语交际指导、课文解读和试题编撰等，曾用林野、宋海、林子和等为笔名，在报刊杂志上发表文章2000余篇，指导学生发表作品2000余篇。