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在基础设施相对完善的学校里，均配备有一定规模的图书馆，其藏书种类、数量、档次等都是根据学校师生的发展要求进行配置的，是直接为师生服务的，以保证学校的可持续发展。因此，学校图书馆不仅是学校的重要部件，是教师教育、教学和研究的重要资源来源，还是学生学习与发展的第二课堂。基于其如此的重要地位，学校图书管理的工作要求、发展目标、馆员的工作方法与行为方式必须紧跟学校教育教学和人类文明本身的发展步伐，与时俱进。学校如何加强图书馆建设，使之成为学校教育中的一个举足轻重的部门，并为素质教育和新课程改革服务，以适应社会发展对人才的需要，是一个值得探讨的问题，也是学校图书馆建设目前所面临的重要挑战。
一、学校图书馆在现代教育教学中的地位
随着素质教育的深入开展、新课程改革的推进和高考制度的改革，学校图书馆在中学教育教学中的作用和地位势必会引起重视。在知识不断更新的今天，图书馆已不是的“藏书室”，而是知识与信息的集散中心，是课堂教学的延伸，是学生进行探究性学习最理想的信息环境和实践平台，是培养和提高学生素养、提升其学习质量的重要保障。
二、图书管理工作人员要转换身份角色
面对图书馆建设的发展和变化，图书管理工作人员应积极利用自身优势，主动参与学校素质教育与新课程改革的实践活动当中，及时改变角色，由图书管理者变为知识的传播者、学生行为习惯的良性发展者、学生与教师之间的桥梁与纽带。因为素质教育要求改变学习行为方式、思维方式和教学方式，学生学习的目不是简单地掌握一定数量的知识，而是具有一定知识和实际应用能力，为自己终身发展创造条件。要使学生拥有能力，就得给学生提供实践的机会。若要给学生提供机会，最理想的教学方式莫过于“研究型学习”。学生可以在学习实践的过程中学会思考，学会搜集并整理资源，在动手动脑中形成能力。而“研究型学习”的一个最重要的阵地就是图书馆，它可以为学生的研究性活动提供比较丰富的信息资源，能让学生在科任教师与管理员的正确引导下，通过研究一个个的“课题”，在检索、搜集、整理、分析、归纳资料的过程中获得立体的、全面的知识，形成新的结论。这一过程不仅是学习的过程，也是能力形成与发展的过程，即在学习中研究，在研究中形成能力。因此，在学习方式已经转变的情况下，图书管理人员能否适时主动改变图书管理方式，发挥图书馆在素质教育中的积极作用，值得人们思考。
三、重视学校图书管理队伍的建设
普通中小学校的图书馆过去由于受到旧的中高考的影响，其建设历来不够重视，在学校的建构中无足轻重。学生单一地在教室学习，没有课外的学习场所，没有自主学习的空间。学校不重视图书管理人员的配备，无专业人员进行管理，馆员多由教学一线教师充任，没有图书管理的基础。即使有专门的图书管理员，也不是专业的，无职业素养，地位与待遇也较低，其工作积极性受到影响，缺乏进取创新精神。因此，图书管理不规范，编号紊乱，放置混杂，图书陈旧，数量少。学校领导层的兴趣爱好决定图书馆的发展方向，无综合性和整体性。图书管理人员的素质和能力要求与教师队伍相比，确实有一定的差距，但也有自己的专业性。由于认识上的缺陷，专门的图书管理人员往往被定为“二线人员”，无需进入课堂，也无需进行深入的专业理论学习与研究，素质偏低。受自身素质的影响，图书管理人员普遍有自卑感。对学生教育力不从心，也不敢“越权”，在学生中的影响力可想而知。学生只视其为图书管理者，而不是老师。这些问题严重制约了图书馆的建设，进而制约了学校的整体发展。
四、图书管理人员应主动加强职业素养建设
学校图书管理是一种公益性事业，具有服务性和职业性基本特征，其受益者是广大师生。因此，师生的发展在很大程度上取决于图书馆的建设水平。而图书馆的发展程度与资源利用率又取决于管理人员的业务水平与认识。基于此，图书管理人员应调整好心态，愉快地工作，提高思想认识，摆好位置，重视自身建设。
首先，应加强管理人员自身职业道德建设。管理人员不仅是一般的管理者，还是学校的组成人员。其本人应以主人翁的态度参与到学校的建设发展中，具有大局意识、服务意识和发展意识，树立读者至上的理念，竭诚地为广大学生读者服务。读者是图书馆最基本的组成要素，离开了读者，图书馆就失去了生存的根本，也就失去了存在的意义。图书馆的主要工作就是为读者服务。如何提高服务水平，更好地满足读者的需要，是图书管理人员面临的不可回避的问题。理念是行动的先导。我省教育家汪广仁教授说：“认识决定态度，意识决定效率，细节决定结果。”图书管理者应牢固树立“读者第一，服务至上”、“以人为本”的服务理念，热爱本职，爱岗敬业，忠于职守，积极服务于教育教学工作。要淡泊名利，不计经济得失，讲求职业文化效益。端正服务态度，对读者不仅要热情，还要有耐心、恒心，工作认真细致，努力提高服务水平和质量，让图书馆成为读者心目中的知识殿堂和理想的学习场所。由于管理人员随时与众多师生打交道，所以要注意处理好与师生之间的关系，讲究工作方式方法，让师生乘兴而来，满意而归。要认真对待学生的不良言行，循循善诱，争取得到学生的理解与肯定。
其次，管理人员要不断提高业务素质。随着学校图书馆建设的不断推进，学科配备逐步齐全，种类配置日臻完善，规模不断扩大，知识容量也在日益增长。这种发展趋势就要求图书管理员必须具备广博的知识，要有比较丰富的学养，要有专业性操作方法。不同的读者，就有不同的需求。服务对象与服务领域势必要求管理员除了熟悉馆藏资源基本结构外，还需要不断拓展自己的知识领域，了解图书的基本内容，构建宏观的职业知识体系，为图书管理创造条件。图书管理人员应主动地加强业务学习，不断提高业务技能水平。馆员除了掌握图书分类方法、编码方法、排序方法等基本手段外，应具备一定的现代信息知识和现代信息技术的操作方法。因为目前处于信息社会不断飞速发展时期，知识信息化与数字化的深入发展，文献资源共建共享成为图书馆在21世纪必然趋势。数字图书馆工程逐步启动，意味着中外文化日益融合，信息量迅猛增加，信息流通率不断增长。为了适应时代发展的要求，图书管理人员要通过学习，给自己“充电”，学习、掌握现代技术，提高业务素质。
五、加强图书馆人文环境建设
首先，创设良好氛围，以环境育人。图书馆不仅为学生提供知识和信息，还能对学生思想教育和审美素质产生影响。因此，有必要对图书室的环境进行合理布置，保持整洁安静，书架、书籍排列整齐，张贴一些名人名言，创设一个宁静、高雅又催人奋进的良好文化氛围。图书管理人员以轻柔语言与师生交流，诱导学生爱护图书报刊，强调阅读氛围，在潜移默化中让学生受到感染和熏陶，促进学生身心健康发展。
其次，恰当安排工作时间，尽量满足师生的需求。学校图书馆如果按正常行政上班时间或上课时间开馆，必然与师生的借阅时间形成一个错位。因此，应充分考虑师生的需求，尽量在课余时间和节假日开馆，提高书刊的流通率和利用率。
六、图书管理工作应与学校教育教学工作相结合
图书馆在素质教育中的有效参与，主要是通过在课内外时间组织读书活动、营造良好文化氛围等途径实现的。如由语文科任教师开设图书阅览课，向学生推荐新书好书，学生谈读书体会或写读后感，摘抄名言警句，组织读书讨论会。这样，既可以激发学生的读书兴趣，又锻炼了他们的写作能力。在特殊节日时间，要配合有关部门，开展读书演讲活动。图书可以得到有效利用，学生才识才有了展示，使之养成良好的读书习惯并终生受益。要举办图书馆知识讲座，向学生介绍图书收藏情况、分类编码目知识和检索方法，让学生掌握开启知识宝库的金钥匙。图书馆要积极配合学校相关部门开展工作，提高馆藏资源的利用价值，形成人人有书读、人人爱读书的校园文化氛围，促进学生里健康成长。图书管理人员应敢于多想多做，创新工作方法与方式，促进课堂教学与图书馆的有效结合，发挥图书馆的服务作用。
综上所述，学校从长远角度考虑，不断完善图书馆的服务功能，着重提高管理人员的素质，优化环境，大胆改革创新，图书资源才能助推学校教育教学改革，促进学校的持续发展。
（作者电话：18985962890；邮箱：1301681865@qq.com）
一、学校图书馆在现代教育教学中的地位
随着素质教育的深入开展、新课程改革的推进和高考制度的改革，学校图书馆在中学教育教学中的作用和地位势必会引起重视。在知识不断更新的今天，图书馆已不是的“藏书室”，而是知识与信息的集散中心，是课堂教学的延伸，是学生进行探究性学习最理想的信息环境和实践平台，是培养和提高学生素养、提升其学习质量的重要保障。
二、图书管理工作人员要转换身份角色
面对图书馆建设的发展和变化，图书管理工作人员应积极利用自身优势，主动参与学校素质教育与新课程改革的实践活动当中，及时改变角色，由图书管理者变为知识的传播者、学生行为习惯的良性发展者、学生与教师之间的桥梁与纽带。因为素质教育要求改变学习行为方式、思维方式和教学方式，学生学习的目不是简单地掌握一定数量的知识，而是具有一定知识和实际应用能力，为自己终身发展创造条件。要使学生拥有能力，就得给学生提供实践的机会。若要给学生提供机会，最理想的教学方式莫过于“研究型学习”。学生可以在学习实践的过程中学会思考，学会搜集并整理资源，在动手动脑中形成能力。而“研究型学习”的一个最重要的阵地就是图书馆，它可以为学生的研究性活动提供比较丰富的信息资源，能让学生在科任教师与管理员的正确引导下，通过研究一个个的“课题”，在检索、搜集、整理、分析、归纳资料的过程中获得立体的、全面的知识，形成新的结论。这一过程不仅是学习的过程，也是能力形成与发展的过程，即在学习中研究，在研究中形成能力。因此，在学习方式已经转变的情况下，图书管理人员能否适时主动改变图书管理方式，发挥图书馆在素质教育中的积极作用，值得人们思考。
三、重视学校图书管理队伍的建设
普通中小学校的图书馆过去由于受到旧的中高考的影响，其建设历来不够重视，在学校的建构中无足轻重。学生单一地在教室学习，没有课外的学习场所，没有自主学习的空间。学校不重视图书管理人员的配备，无专业人员进行管理，馆员多由教学一线教师充任，没有图书管理的基础。即使有专门的图书管理员，也不是专业的，无职业素养，地位与待遇也较低，其工作积极性受到影响，缺乏进取创新精神。因此，图书管理不规范，编号紊乱，放置混杂，图书陈旧，数量少。学校领导层的兴趣爱好决定图书馆的发展方向，无综合性和整体性。图书管理人员的素质和能力要求与教师队伍相比，确实有一定的差距，但也有自己的专业性。由于认识上的缺陷，专门的图书管理人员往往被定为“二线人员”，无需进入课堂，也无需进行深入的专业理论学习与研究，素质偏低。受自身素质的影响，图书管理人员普遍有自卑感。对学生教育力不从心，也不敢“越权”，在学生中的影响力可想而知。学生只视其为图书管理者，而不是老师。这些问题严重制约了图书馆的建设，进而制约了学校的整体发展。
四、图书管理人员应主动加强职业素养建设
学校图书管理是一种公益性事业，具有服务性和职业性基本特征，其受益者是广大师生。因此，师生的发展在很大程度上取决于图书馆的建设水平。而图书馆的发展程度与资源利用率又取决于管理人员的业务水平与认识。基于此，图书管理人员应调整好心态，愉快地工作，提高思想认识，摆好位置，重视自身建设。
首先，应加强管理人员自身职业道德建设。管理人员不仅是一般的管理者，还是学校的组成人员。其本人应以主人翁的态度参与到学校的建设发展中，具有大局意识、服务意识和发展意识，树立读者至上的理念，竭诚地为广大学生读者服务。读者是图书馆最基本的组成要素，离开了读者，图书馆就失去了生存的根本，也就失去了存在的意义。图书馆的主要工作就是为读者服务。如何提高服务水平，更好地满足读者的需要，是图书管理人员面临的不可回避的问题。理念是行动的先导。我省教育家汪广仁教授说：“认识决定态度，意识决定效率，细节决定结果。”图书管理者应牢固树立“读者第一，服务至上”、“以人为本”的服务理念，热爱本职，爱岗敬业，忠于职守，积极服务于教育教学工作。要淡泊名利，不计经济得失，讲求职业文化效益。端正服务态度，对读者不仅要热情，还要有耐心、恒心，工作认真细致，努力提高服务水平和质量，让图书馆成为读者心目中的知识殿堂和理想的学习场所。由于管理人员随时与众多师生打交道，所以要注意处理好与师生之间的关系，讲究工作方式方法，让师生乘兴而来，满意而归。要认真对待学生的不良言行，循循善诱，争取得到学生的理解与肯定。
其次，管理人员要不断提高业务素质。随着学校图书馆建设的不断推进，学科配备逐步齐全，种类配置日臻完善，规模不断扩大，知识容量也在日益增长。这种发展趋势就要求图书管理员必须具备广博的知识，要有比较丰富的学养，要有专业性操作方法。不同的读者，就有不同的需求。服务对象与服务领域势必要求管理员除了熟悉馆藏资源基本结构外，还需要不断拓展自己的知识领域，了解图书的基本内容，构建宏观的职业知识体系，为图书管理创造条件。图书管理人员应主动地加强业务学习，不断提高业务技能水平。馆员除了掌握图书分类方法、编码方法、排序方法等基本手段外，应具备一定的现代信息知识和现代信息技术的操作方法。因为目前处于信息社会不断飞速发展时期，知识信息化与数字化的深入发展，文献资源共建共享成为图书馆在21世纪必然趋势。数字图书馆工程逐步启动，意味着中外文化日益融合，信息量迅猛增加，信息流通率不断增长。为了适应时代发展的要求，图书管理人员要通过学习，给自己“充电”，学习、掌握现代技术，提高业务素质。
五、加强图书馆人文环境建设
首先，创设良好氛围，以环境育人。图书馆不仅为学生提供知识和信息，还能对学生思想教育和审美素质产生影响。因此，有必要对图书室的环境进行合理布置，保持整洁安静，书架、书籍排列整齐，张贴一些名人名言，创设一个宁静、高雅又催人奋进的良好文化氛围。图书管理人员以轻柔语言与师生交流，诱导学生爱护图书报刊，强调阅读氛围，在潜移默化中让学生受到感染和熏陶，促进学生身心健康发展。
其次，恰当安排工作时间，尽量满足师生的需求。学校图书馆如果按正常行政上班时间或上课时间开馆，必然与师生的借阅时间形成一个错位。因此，应充分考虑师生的需求，尽量在课余时间和节假日开馆，提高书刊的流通率和利用率。
六、图书管理工作应与学校教育教学工作相结合
图书馆在素质教育中的有效参与，主要是通过在课内外时间组织读书活动、营造良好文化氛围等途径实现的。如由语文科任教师开设图书阅览课，向学生推荐新书好书，学生谈读书体会或写读后感，摘抄名言警句，组织读书讨论会。这样，既可以激发学生的读书兴趣，又锻炼了他们的写作能力。在特殊节日时间，要配合有关部门，开展读书演讲活动。图书可以得到有效利用，学生才识才有了展示，使之养成良好的读书习惯并终生受益。要举办图书馆知识讲座，向学生介绍图书收藏情况、分类编码目知识和检索方法，让学生掌握开启知识宝库的金钥匙。图书馆要积极配合学校相关部门开展工作，提高馆藏资源的利用价值，形成人人有书读、人人爱读书的校园文化氛围，促进学生里健康成长。图书管理人员应敢于多想多做，创新工作方法与方式，促进课堂教学与图书馆的有效结合，发挥图书馆的服务作用。
综上所述，学校从长远角度考虑，不断完善图书馆的服务功能，着重提高管理人员的素质，优化环境，大胆改革创新，图书资源才能助推学校教育教学改革，促进学校的持续发展。
（作者电话：18985962890；邮箱：1301681865@qq.com）