【摘 要】
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以一门课程的网上教学为例,探讨如何在网络环境下促进学习者进行时间管理。案例分析认为,促进成人网络学习时间管理需要通过对课程的精心设计、辅导教师的推动,必要的技术工
【机 构】
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江苏省南京市江苏开放大学,江苏省连云港市连云港开放大学,
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以一门课程的网上教学为例,探讨如何在网络环境下促进学习者进行时间管理。案例分析认为,促进成人网络学习时间管理需要通过对课程的精心设计、辅导教师的推动,必要的技术工具的支持以及学习者自身的不断努力等几个方面才能做好。其中学习者是自我时间管理的主体;教师是学习者时间管理的促进者,教师要首先做好自己对教学时间的管理;技术是网上学习环境的重要支撑,也是学习者时间管理的必要工具;学习时间管理也是教学设计的重要内容;要鼓励个体学习者的私有学习时间转变为公共学习时间。
Take the online teaching of a course as an example to explore how to promote learners’ time management under the network environment. Case studies show that promoting online learning time management for adults needs to be well done through careful design of curriculum, promotion of tutors, support of necessary technical tools, and continuous efforts of learners themselves. Among them, the learner is the main body of self-time management; the teacher is the facilitator of the time management of the learner, and the teacher should first manage his own teaching time; technology is the important support of the online learning environment and the necessary tool for learner time management; Learning time management is also an important part of instructional design. Private learners should be encouraged to change their private learning time into public learning time.
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