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在美术课上最值得关注的就是创造性和绘画技能这两个方面的内容，在创造性方面，我们应该为学生营造一个开放自主的学习氛围，让学生无忧无虑地说出自己的主张、想法，开阔创作思路，表达自己的感受，这就是美术课中的“放”。但我们还应该关注到此刻学生就已经开始了创作的过程，在整个活动中，也许学生创作的想法会有所改变，但活动本身不会停止，这说明创作贯穿在整个教学过程中。作为教师，教学设计尤为重要，课上每一次问题的提出、每一张图片的应用、每一次视频的欣赏，都要和学生最终的创作内容联系起来，都要为学生的创作提供有效的帮助，这样才能让学生有所收获，让学生在老师那些不露痕迹的设计中，体验自主学习的快乐，形成思维目标与过程方法的巧妙结合，也就做到了美术课堂中的“放”中有“扶”。
美术课应该让学生会画，更要激发学生自主创作的愿望，这是美术课真正自主的体现。会画画很重要，所以要帮助学生实实在在掌握落在笔上的绘画技巧，这需要教师巧妙地搭建教学中三维目标和过程方法统一的阶梯，而美术课中的示范是解决三维目标最直观的方法，教师给予适时有效的示范点拨，是最直观和最实用的引导，千万不要怕出现学生作品的千篇一律而不敢轻易范画，有老师在专业技能方面的帮助，学生的好创意才能更充分地得到体现。这样有“扶”有“放”的美术教学也是学生真正需要的。
学生在美术课上无忧无虑地展开想象的翅膀，教师为学生提供知识与技能上专业的帮助，让他们更快地成长。这种自主加专业的美术课堂教学设计，一定会让学生更喜欢美术学习。
美术课应该让学生会画，更要激发学生自主创作的愿望，这是美术课真正自主的体现。会画画很重要，所以要帮助学生实实在在掌握落在笔上的绘画技巧，这需要教师巧妙地搭建教学中三维目标和过程方法统一的阶梯，而美术课中的示范是解决三维目标最直观的方法，教师给予适时有效的示范点拨，是最直观和最实用的引导，千万不要怕出现学生作品的千篇一律而不敢轻易范画，有老师在专业技能方面的帮助，学生的好创意才能更充分地得到体现。这样有“扶”有“放”的美术教学也是学生真正需要的。
学生在美术课上无忧无虑地展开想象的翅膀，教师为学生提供知识与技能上专业的帮助，让他们更快地成长。这种自主加专业的美术课堂教学设计，一定会让学生更喜欢美术学习。