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摘要 21世纪的知识经济时代，企业最需要的人才是创新人才，为此，本文分析了企业对创新人才的要求，并提出高职高专在实施创新教育，培养具有创新精神和创新能力的高素质创造型技术应用性人才时应注意的问题。
关键词 现代企业 高职高专 创新人才 思考
一、现代企业需要创新人才
21世纪现的代企业最需要的人才是创新人才。对企业而言，技术创新是企业经济持续发展的中心环节，企业经济增长，归根到底是知识应用于生产过程中，使企业潜在生产力转化为直接生产力，而技术创新是这一转化的中心环节，离开技术的创新，就没有经济的持续增长。所以，21世纪的知识经济时代，企业最需要的人才，尤其是创新人才的竞争会异常激烈。谁拥有大量高素质的创新人才资源，谁就拥有持续创新的能力，谁就具备持续发展的巨大潜力。为此，近几年来，我国与世界各国的企业一样，都不约而同地加强了对创新人才的培养和竞争。
二、企业对创新人才的要求
德国经济学家克罗茨说：现代社会“企业之间的竞争正在演变成为创新能力的竞争。一个企业的唯一竞争优势取决于其员工的学习能力，即从现有知识尽可能快地产生新的知识的能力，也就是创新能力”。这就是说，起决定作用的生产要素不再属于资本所有者，而是具有高度创新能力的员工。人才的创新能力决定了企业的生存。
美国学者约翰·珀西科认为，创新一直是企业成功的主要因素。在整个市场经济中，创新型的企业总是抢占市场，夺取新技术、新产品及服务的最大份额。
目前，现代企业对创新人才的要求，主要表现在以下三个方面：
1．观念创新
观念创新，也就是思维创新。在知识经济社会，企业生产就是在知识创新、技术创新中发展，生产方式也在创新。企业员工的就业观念，就业意识，劳动能力也必须不断创新，否则就无法从事创新劳动。就会失去生存发展的基础。所以，现代企业无论是管理者还是普通员工，都面临着这样的问题，即如何创新。美国人在企业界有一句口号“请拿你的创意换金钱”。无限的创意、创新，不仅给你个人带来生存发展的空间与机遇，更给企业带来无限的生机。因此，只有观念创新的企业与企业员工。才能够适应当今激烈的市场竞争与市场变化。
2．技術创新
技术创新不能简单地理解为是技术革新和新技术的应用。它是指一项新技术的设计、研制到作为商品应用于生产等一系列的全新过程，也包括新技术的研究、试制、应用等在企业组织机构、管理模式、营销方式等方面的创新。对企业员工来说，要特别重视技术创新理念的建立。对企业而言，技术的创新既需要有能够创新的人才，更需要能掌握和运用它的员工。因此，技术创新，需要企业全体员工转变观念，又需要全体员工提高自身素质、创新能力，以适应现代社会知识与经济发展。
3．知识创新
知识经济之所以说是一种有无限发展潜力的经济，就是知识在不断地创新。知识创新与技术创新的结合，对一个企业来说，就形成取之不尽，用之不竭，可持续发展的知识经济“创新”，知识创新是企业人员素质结构中非常重要的一项素质。可以这么说，在事关企业的生存与发展的市场竞争中，每一个员工的人力资本增值与否，劳动力经营好坏，从某种意义上说，就看企业员工知识创新理念如何。
4．服务创新
产品有形，而服务通常是无形的，企业对于有形与无形的考虑也就是正确判断向消费者提供怎样价值的一种方式。从某种程度上讲，服务的无形价值对消费者的影响在一定程度上大大超过了产品的价值，这也就是现代企业必须认真考虑的问题，即服务创新的问题。现代企业只有依靠创新服务，才能够在现代市场经济社会中赢得优势，赢得消费者的青睐与信任，这就是服务创新给企业带来的竞争优势。只有满足了更多公众的需要，方能为企业换来利润，带来生机与发展。
三、培养学生创新能力应注意的问题
我国的高等职业教育作为现代高等教育的重要组成部分，其首要的任务就是为社会培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才。虽然是培养一线的技术应用性人才，但面对知识经济一个不断创新、创意、创造时代，高职高专教育必须适应时代的发展，以市场需求为动力，以就业需求为出发点，大力培养学生的创新精神和创新能力。因为，在应用技术领域有许多需要创新的东西，需要工作岗位上的人具有创新意识和创新能力，这种创新，主要是贯穿在工作中新的理念、新的创意。因此，实施创新教育，培养一大批具有创新精神，创新能力的高素质创造型技术应用性人才是高职院校义不容辞的责任。
如何培养高职高专创新人才，我们应注意以下几个问题：
1．注重市场导向
以市场需求为导向，就是坚持面向市场经济，面向生产、服务与管理第一线，将社会产业结构和市场、企业人才需求的变化趋势作为高职高专培养学生创新能力的框架依据。市场导向性是高职高专培养创新人才的重要特征之一，也是由高职高专教育的培养目标决定的。社会企业对某一类创新人才的需求会因时因地而变化，与一定的市场、职业、技术等条件有紧密的联系。高职高专培养的创新人才要得到社会企业的认可和欢迎，必须坚持以市场需求为导向，设置社会企业需求的专业，培养适应社会企业需要的学生的创新能力。
2．坚持能力为本
在我国传统的教育理念中，评价学生是一种唯知识的质量观，即“学科本位”或“知识本位”的模式，对于培养从事生产经营第一线的高职高专教育来说，这种教育观是不科学的，而应以学生的技术应用能力大小和劳动技能高低为主体的质量观。这种以能力为本位的教育理念则意味着高职高专在人才培养方面更应注重对学生创新意识和创新能力的培养，注重对学生实践意识与能力的培养。
3．改革传统教学观
传统的教学以知识传授与掌握为基本教学目标，这种以教师讲授为中心，以教科书为核心的教学模式，使高职高专学生的创造性、创新能力得不到重视与培养，也无法适应知识经济时代企业对创新人才的要求。所以，必须改革传统教学观，树立现代教学理念，着眼于学生创新能力的培养，开发学生的潜在创造力，建立有利于培养学生创新能力的课程体系，充分调动学生学习创新的积极性和主动性。
4．建立民主的师生关系
培养创新人才，最重要的工作是教育本身的创新，其中，教师是否有创新精神和创新能力是关键。教师具有创新意识和创新能力，才能对学生进行创新教育，培养学生的创新能力，才能去改革打破传统的师生不平等的关系，而建立起一种民主平等交流的新型师生关系，只有这样，学生的创造力才能被很好地保护和开发，学生的创新能力才能在民主平等、尊师爱生、教学相长、心理相容的师生关系中得到健康发展。
关键词 现代企业 高职高专 创新人才 思考
一、现代企业需要创新人才
21世纪现的代企业最需要的人才是创新人才。对企业而言，技术创新是企业经济持续发展的中心环节，企业经济增长，归根到底是知识应用于生产过程中，使企业潜在生产力转化为直接生产力，而技术创新是这一转化的中心环节，离开技术的创新，就没有经济的持续增长。所以，21世纪的知识经济时代，企业最需要的人才，尤其是创新人才的竞争会异常激烈。谁拥有大量高素质的创新人才资源，谁就拥有持续创新的能力，谁就具备持续发展的巨大潜力。为此，近几年来，我国与世界各国的企业一样，都不约而同地加强了对创新人才的培养和竞争。
二、企业对创新人才的要求
德国经济学家克罗茨说：现代社会“企业之间的竞争正在演变成为创新能力的竞争。一个企业的唯一竞争优势取决于其员工的学习能力，即从现有知识尽可能快地产生新的知识的能力，也就是创新能力”。这就是说，起决定作用的生产要素不再属于资本所有者，而是具有高度创新能力的员工。人才的创新能力决定了企业的生存。
美国学者约翰·珀西科认为，创新一直是企业成功的主要因素。在整个市场经济中，创新型的企业总是抢占市场，夺取新技术、新产品及服务的最大份额。
目前，现代企业对创新人才的要求，主要表现在以下三个方面：
1．观念创新
观念创新，也就是思维创新。在知识经济社会，企业生产就是在知识创新、技术创新中发展，生产方式也在创新。企业员工的就业观念，就业意识，劳动能力也必须不断创新，否则就无法从事创新劳动。就会失去生存发展的基础。所以，现代企业无论是管理者还是普通员工，都面临着这样的问题，即如何创新。美国人在企业界有一句口号“请拿你的创意换金钱”。无限的创意、创新，不仅给你个人带来生存发展的空间与机遇，更给企业带来无限的生机。因此，只有观念创新的企业与企业员工。才能够适应当今激烈的市场竞争与市场变化。
2．技術创新
技术创新不能简单地理解为是技术革新和新技术的应用。它是指一项新技术的设计、研制到作为商品应用于生产等一系列的全新过程，也包括新技术的研究、试制、应用等在企业组织机构、管理模式、营销方式等方面的创新。对企业员工来说，要特别重视技术创新理念的建立。对企业而言，技术的创新既需要有能够创新的人才，更需要能掌握和运用它的员工。因此，技术创新，需要企业全体员工转变观念，又需要全体员工提高自身素质、创新能力，以适应现代社会知识与经济发展。
3．知识创新
知识经济之所以说是一种有无限发展潜力的经济，就是知识在不断地创新。知识创新与技术创新的结合，对一个企业来说，就形成取之不尽，用之不竭，可持续发展的知识经济“创新”，知识创新是企业人员素质结构中非常重要的一项素质。可以这么说，在事关企业的生存与发展的市场竞争中，每一个员工的人力资本增值与否，劳动力经营好坏，从某种意义上说，就看企业员工知识创新理念如何。
4．服务创新
产品有形，而服务通常是无形的，企业对于有形与无形的考虑也就是正确判断向消费者提供怎样价值的一种方式。从某种程度上讲，服务的无形价值对消费者的影响在一定程度上大大超过了产品的价值，这也就是现代企业必须认真考虑的问题，即服务创新的问题。现代企业只有依靠创新服务，才能够在现代市场经济社会中赢得优势，赢得消费者的青睐与信任，这就是服务创新给企业带来的竞争优势。只有满足了更多公众的需要，方能为企业换来利润，带来生机与发展。
三、培养学生创新能力应注意的问题
我国的高等职业教育作为现代高等教育的重要组成部分，其首要的任务就是为社会培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才。虽然是培养一线的技术应用性人才，但面对知识经济一个不断创新、创意、创造时代，高职高专教育必须适应时代的发展，以市场需求为动力，以就业需求为出发点，大力培养学生的创新精神和创新能力。因为，在应用技术领域有许多需要创新的东西，需要工作岗位上的人具有创新意识和创新能力，这种创新，主要是贯穿在工作中新的理念、新的创意。因此，实施创新教育，培养一大批具有创新精神，创新能力的高素质创造型技术应用性人才是高职院校义不容辞的责任。
如何培养高职高专创新人才，我们应注意以下几个问题：
1．注重市场导向
以市场需求为导向，就是坚持面向市场经济，面向生产、服务与管理第一线，将社会产业结构和市场、企业人才需求的变化趋势作为高职高专培养学生创新能力的框架依据。市场导向性是高职高专培养创新人才的重要特征之一，也是由高职高专教育的培养目标决定的。社会企业对某一类创新人才的需求会因时因地而变化，与一定的市场、职业、技术等条件有紧密的联系。高职高专培养的创新人才要得到社会企业的认可和欢迎，必须坚持以市场需求为导向，设置社会企业需求的专业，培养适应社会企业需要的学生的创新能力。
2．坚持能力为本
在我国传统的教育理念中，评价学生是一种唯知识的质量观，即“学科本位”或“知识本位”的模式，对于培养从事生产经营第一线的高职高专教育来说，这种教育观是不科学的，而应以学生的技术应用能力大小和劳动技能高低为主体的质量观。这种以能力为本位的教育理念则意味着高职高专在人才培养方面更应注重对学生创新意识和创新能力的培养，注重对学生实践意识与能力的培养。
3．改革传统教学观
传统的教学以知识传授与掌握为基本教学目标，这种以教师讲授为中心，以教科书为核心的教学模式，使高职高专学生的创造性、创新能力得不到重视与培养，也无法适应知识经济时代企业对创新人才的要求。所以，必须改革传统教学观，树立现代教学理念，着眼于学生创新能力的培养，开发学生的潜在创造力，建立有利于培养学生创新能力的课程体系，充分调动学生学习创新的积极性和主动性。
4．建立民主的师生关系
培养创新人才，最重要的工作是教育本身的创新，其中，教师是否有创新精神和创新能力是关键。教师具有创新意识和创新能力，才能对学生进行创新教育，培养学生的创新能力，才能去改革打破传统的师生不平等的关系，而建立起一种民主平等交流的新型师生关系，只有这样，学生的创造力才能被很好地保护和开发，学生的创新能力才能在民主平等、尊师爱生、教学相长、心理相容的师生关系中得到健康发展。