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[摘要] 笔者就少年宫如何以人格塑造为核心,创新未成年人思想道德建设模式,通过组织开展文化艺术、科技体育等活动,教育引导未成年人树立理想信念、锤炼道德品质、养成行为习惯、提升科学素质、发展兴趣爱好、强化创新精神、提高实践能力,进行了探讨。
[关键词] 人格塑造 少年宫 未成年人 道德建设
作为我国教育事业的重要组成部分,少年宫是校外教育的主阵地,是与学校教育相互联系、相互补充、促进未成年人全面发展的实践课堂,是服务、凝聚、教育未成年人的活动平台,是加强思想道德建设、推进素质教育的重要途径……而这些特征之中,笔者认为,最核心的特征是,少年宫是对未成年人进行人格塑造的摇篮。
少年宫如何以人格塑造为核心,创新未成年人思想道德建设模式,通过组织开展文化艺术、科技体育等活动,教育引导未成年人树立理想信念、锤炼道德品质、养成行为习惯、提升科学素质、发展兴趣爱好、强化创新精神、提高实践能力,是摆在校外教育工作者面前亟需强化的重要课题。
一、少年宫在未成年人人格塑造中应发挥独特作用
2006年1月21日,中共中央办公厅印发了《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所和管理工作的意见》,强调要进一步发挥少年宫等公益性未成年人校外活动场所的重要作用,使之成为加强未成年人思想道德教育,推进素质教育,建设社会主义精神文明的重要阵地。这标志着校外教育机构在未成年人思想道德建设上的地位得到了党和国家前所未有的重视,这既是对我们在未成年人思想道德建设中所发挥作用的一种肯定和鞭策,也使我们感到了在未成年人思想道德建设方面的重要责任。
人格塑造不仅与未成年人思想道德建设任务、目标相统一,且居于核心地位。一般意义上讲的人格,是指道德上的人格,即人的品格操守,也就是人生格局的养成与操守。我认为,人格是构成一个人思想、情感及行为的特有统合模式。包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。人格的塑造分为若干过程,格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下等。从格物到正心,是人生格局的养成阶段;从修身到平天下,是人生格局的丰富阶段。显而易见,少年宫所从事的未成年人的思想道德建设,正是作用于人生格局的养成阶段,是为人格塑造夯实基础。
天津市少年宫,作为已走过半个世纪的校外教育机构,多年来在学习贯彻党中央、国务院有关文件精神的过程中,始终坚持育人为本、德育为先的宗旨,坚定不移地以人格塑造为核心,把未成年人的思想道德建设置于首位;改变以教育者为中心的思维模式,使未成年人处于教育过程的主体地位,在互助教育中达到自我教育的目的;从未成年人不同年龄阶段的需要出发,有针对性地深化思想道德建设,做到服务中有教育、关爱中有引导;本着寓教于乐、春风化雨的原则,以群文活动和教育教学为载体,充分发挥校外教育艺术熏陶、实践育人的优势,为未成年人健康成长营造良好环境;与时俱进,坚持教育模式的创新,引导未成年人面对各种思潮和诱惑,善于辨别真假、善恶,确定正确的道德观、人生观。在未成年人的人格塑造中发挥出使其受用一生的独特作用。
二、以主题实践活动和艺术技能培养为载体,强化未成年人的人格塑造
宋庆龄同志曾对少年宫的工作定位作了具体表述:“儿童们在少年宫里不能只是享受幸福的童年,更要紧的是学习劳动的本领,学习为集体工作,为祖国做有益的事,准备为人民谋幸福。”少年宫开展群文活动要坚持“面向全体少年儿童、面向学校、面向少先队”的原则,以素质教育为中心,以活动育人为宗旨,以丰富多彩的教育、科技、文化、艺术、体育等活动为载体,把思想道德建设的内容融于兴趣爱好之中,把道德准则通过自身的主动参与转化为内在品质,把德育目标内化为基本素质。
1.在主题教育中激发未成年人的爱国情怀,树立理想信念
天津市少年宫充分发挥自身优势,紧紧抓住法定节假日、传统节日、重大历史事件纪念日等特殊日子,贴近未成年人,精心设计不同主题的教育活动,引领未成年人树立理想信念、形成高尚思想品质、养成良好道德情操,并在未成年人的人格塑造上形成自身的特点和优势。
一是赋予传统教育新的活力。天津市少年宫针对未成年人不同年龄段、不同兴趣爱好,设计开展形式多样的传统主题教育活动。清明节开展“清明的思念”革命传统教育,书写烈士誓言、聆听抗美援朝老军人讲述亲身经历,与干休所老干部同唱革命歌曲、植下理想树,传承革命精神,树立高远志向;周恩来诞辰纪念日,在周邓纪念馆举办“名家名篇朗诵会”、“用画笔描绘伟人风采”等活动;每年雷锋纪念日,坚持开展“学雷锋、画雷锋、讲雷锋故事”等活动,受到抚顺“雷锋班”的关注与支持,将一面雷锋班曾经使用过的五星红旗赠送给市少年宫,并附上了雷锋班全体战士及雷锋生前战友乔安山的签名;“七一”前夕,开展“制作南湖红船 做党的孩子”等教育,这些活动激发了未成年人的爱国情怀,弘扬和培育了以爱国主义为核心的伟大民族精神和传统美德。
二是扩展新型活动的时代内涵。天津市少年宫注重紧跟当前政治、经济发展形势,结合社会热点,贴近未成年人实际,开展新型教育活动。胡锦涛总书记提出,要引导广大干部群众,特别是青少年树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观。市少年宫迅速借助媒体平台,在全市少年儿童中举办“荣辱精神心中记,争做海河主人翁——八荣八耻童谣、绘画大赛活动”,全市100所小学、5万名中小学生免费收到画纸,创作作品,通过童谣创编、绘画创作等形式,把社会主义荣辱观、建设和谐天津的教育渗透到学校教育的各个环节。《今晚报》开辟专栏刊登优秀获奖作品,引起社会强烈反响。为深化活动影响,我们联合中央人民广播电台举办“知荣辱、树新风、争做文明好少年”全国大联播,引起全国众多城市响应,北京、上海、重庆等11个城市设立分会场,组织当地少年儿童通过电波直接和我们互动。时任全国人大常委会副委员长、全国妇联主席顾秀莲等领导走进直播间,与少年儿童亲切对话。全国60余家电台同时转播,有效地增强了广大未成年人辨别真假、善恶、荣辱的能力。
2.在社会实践中强化未成年人的人格锻炼,提升责任意识
实践育人是天津市少年宫的优良传统和基本经验。按照实践育人的要求,我们以体验教育为基本途径,精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的社会实践活动,引导未成年人在家庭生活、学校生活、社会生活中,强化人格锻炼,明白做人做事的道理,养成良好的行为习惯。
一是从参加志愿者行动中养成良好习惯。天津市少年宫以“迎奥运、讲文明、树新风”、“建设我们的美好家园”为主题,率领我市少年儿童,走进奥运场馆、社区、企业和新农村,参加志愿者行动。使其树立了环保意识,学会了帮助他人,培养了良好的行为习惯。
二是从参与城市建设中增强社会责任。结合全市新一轮市容环境综合整治活动,天津市少年宫开展了“体验本土文化,争当红领巾小导游”、“我扮津城更美丽,争做文明小使者”等活动,引导广大未成年人用眼去看,用耳去听,用心去体会,用手去改变,既了解和见证了家乡的发展变化,主动参与了家乡的市容环境建设,也培养了青少年的社会意识、责任意识,诚信意识,使其感受到身边实实在在的幸福生活。
3.在艺术活动中升华未成年人的精神境界,讴歌时代风采
以娱乐性、教育性并行原则,寓思想道德建设于艺术创作活动之中,是培养未成年人审美情趣,陶冶情操,净化心灵,增强民族自豪感的特有方式。
一是在讲故事中进行人格熏陶。早在1979年,天津市少年宫就开始探索如何以少年儿童既喜爱,又能接受的方式开展群文活动,尽快清除“动乱”在其幼小心灵的阴影。当时,我们开展的“故事大王讲故事”活动深深打动了少年儿童,在讲故事专家孙敬修的带领下,我们将故事一直讲到了团中央。时任团中央书记处书记的胡锦涛同志,不仅认真听了少年儿童讲的故事,而且还对天津的这一特色活动给予高度评价,并鼓励少先队员,今天是读书演讲活动的“故事大王”,明天要成为四化建设的开路先锋、发明大王。多年来,我们始终坚持开展这一活动,使成千上万的少年儿童在讲故事中净化了心灵,升华了精神境界,度过了快乐的童年,不少主讲人后来成长为外交官、广播电视节目主持人,少年时期的人格熏陶和专长训练使他们终生受益。
二是在艺术比赛中,抒发“爱家”情感。少年宫认真分析新时期少年儿童的思想特点,紧扣时代脉搏,不断创新教育模式。曾成功举办三届“我梦幻中的海河”少年儿童艺术系列大赛,将艺术和德育有机结合,通过组织天津18个区县的百万少年儿童到天津新建景点和重点工程现场开展采访、写生活动,用画笔、镜头、演讲等多种手段,展现纯真少年儿童眼中的母亲河,展示天津的时代风采,使他们不仅开阔了眼界,还懂得了节约资源、保护环境和科学发展、构建和谐社会的重要性。时任天津市委副书记房凤友对此亲笔批示:“我代表天津市委向‘我梦幻中的海河’主办单位表示感谢,此次活动宣传了天津、宣传了天津的工业、教育了青少年,是一举多得的好事。活动为加强和改进未成年人的思想道德建设工作搭建了新的平台。”
4.在技能培养中升华生活情趣,鼓励人人成功
长期以来,少年宫根据少年儿童的兴趣爱好设置项目、科目和教学内容,使他们在快乐中受教育,有助于激活创造力,挖掘出无限潜能。同时,自主的选择、兴趣的发展、素质的培养、成长的教育、磨难的锻炼等也是形成未成年人健康人格的重要因素。
一是从兴趣教学中提升学员的综合素质。天津市少年宫多年来在教授专业知识、提高学员专业技能中,将相关的自然科学、社会科学知识融入其中。比如,棋类教学将学棋与做人结合起来讲授,倡导诚实守信、言必践行必果;国画教学主张从传统文化中汲取营养,注重培养学生崇尚自然、崇尚和谐、崇尚智慧的审美情趣;书法教学深深地植根于传统文化之中,从磨练意志、稳定性情、持之以恒开始,以提高学生的综合素养;舞蹈教学中,适时融入地域文化、民族风情,开阔学生视野,等等。少年宫为学校培养了众多文艺、体育、科技骨干,为各艺术团体、专业院校输送了数以千计的各类人才,被誉为“成长的摇篮,腾飞的起点”。从市少年宫先后走出了著名歌唱家关牧村、世界乒乓球冠军王志良、世界著名国际象棋大师宁春红、著名青年京剧演员赵秀君、世界跳水冠军桑雪等一大批人才。他们不仅艺术造诣精湛,而且以高尚的道德情操感染、带动社会不断进步,显示出少年儿童时期教育打下的坚实基础。
二是从特长展示、传承民族文化中汲取鼓舞力量。“让每个人都得到成功”是少年宫的教学理念。我们不仅利用自身优势搞好教学,还为少年儿童搭建特长展示的平台。使他们得到了锻炼,培养了自信。每年节假日期间,市少年宫都要组织丰富多彩的演出活动,要求学员们“人人有节目,人人上台当演员”。通过演出活动的锻炼,以前不敢当众讲话、怯懦的学员,能够像专业演员那样发挥自如。这些学员回到学校后不管是上台讲话、上课举手回答问题,均表现突出。少年宫培养人的方式得到了学校老师的赞扬。
多年来,市少年宫艺术团先后20余次赴美、德、奥、日、韩等国家和地区参加国际少年儿童艺术比赛和文化交流活动,每次都载誉而归。2007年少年宫艺术团在奥地利维也纳金色大厅成功举办的“中国青少年民族音乐会”大获成功。
5.在创新理念中关注孩子心灵,传授家长方法
在独生子女时代,未成年人教育面临着一些新课题。由于城市中的孩子大多住在单门独户的高楼中,性格内向、交往能力偏差已成为值得关注的社会问题。因此,对未成年人锻炼社交能力、增强群体意识、提高互助能力、培养良好性情,是少年宫责无旁贷的义务。
一是让儿童自主设计节日活动。天津市少年宫和联合国儿基会在天津首创“儿童参与式”理念,让儿童在与之有关的一切事务上,做积极而有贡献的参与者,而不是消极被动的接受者。少年宫与联合国儿基会于儿童节期间开展“今年‘六一’我当家”少儿活动优秀方案征集大行动,让少年儿童自己设计有意义、有价值、新颖别致的节日活动。节日当天开通了“小朋友,说说你的心事”少儿咨询热线,联合国儿基会官员及中国儿童教育专家专程来津,接听少年儿童的电话,解答困惑、烦恼,倾听他们的心声。
二是引导家长正确处理子女教育问题。天津市少年宫在实施未成年人思想道德建设中,同时注重引导家长正确处理教育中的一些矛盾。我们开展的“关心孩子从‘心’开始――京津两地专家义务心理教育巡讲”活动,邀请了影响中国几代人的“知心姐姐”卢勤作讲演。她将现代家庭中父母与孩子的冲突总结为5点:家长过高地期望带给孩子无望;家长的过度保护带给孩子无能;家长过分溺爱带给孩子无情;家长过多干涉带给孩子无奈;家长过多指责带给孩子无措。使众多家长听后深受启发,少年宫也因此被誉为名副其实的“家长学校”。
三、以人格塑造为核心,深化未成年人思想道德建设的几点思考
以人格塑造为核心,开展未成年人思想道德建设是一项长期的系统工程,少年宫作为担此重任的重要基地,必须要充分认识其重要性和紧迫性,站在全面落实科学发展观、促进和谐社会建设的高度,不断探索新规律、总结新招法、发挥新作用,有力地促进未成年人德智体美的全面发展和人格塑造的日益深化。
1.未成年人的思想道德建设要坚持兴趣性
兴趣是对未成年人进行思想道德教育的一种原动力。“由趣激学,由学激志”。未成年人由于对艺术、文化等活动有着浓厚的兴趣,“不知不觉”地学到了知识,学会了技能,懂得了做人的道理。由于兴趣引发学员对教师的好感,而教师高超的专业素养又让学员对其更加崇敬,这就为未成年人思想道德建设打下了良性互动的基础。兴趣也是创造力的前提。在兴趣的引导下,未成年人能够克服学习和探索过程中的种种困难,不但锻炼了意志,创造力也会有长足的发展。
2.未成年人的思想道德建设要发挥主体性
以未成年人为中心开展思想道德建设,自始至终都要坚持以人为本,充分理解和尊重他们,改变以教育者为中心的思维方式,使未成年人处于教育过程的主体地位变被动接受者为主动参与者。思想道德建设要正确把握未成年人的成长规律,调动他们的主观能动性,使其学会自我教育;要尊重未成年人的认知方式和表达方式,坚持实践育人,以体验教育为基本途径,通过开展丰富多彩的实践活动,满足未成年人在成长中的多样需求,激发其积极性和创造性;要尊重未成年人的年龄特点和差异性,照顾他们的心理特点,关注他们的心理生理变化,维护他们的合法权益。
3.未成年人的思想道德建设要注重创新性
深化未成年人思想道德建设,要不断创新工作思路,工作模式和工作机制;要坚持以科学发展观为指导,围绕全党全国工作大局,结合国内外形势的发展,适应当代未成年人的变化,准确把握思想道德建设的发展趋势和时代要求;要坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人,研究其特点,倾听其心声,不断创新工作载体和工作内容,使思想道德建设更加吸引、激励、启发未成年人。
[关键词] 人格塑造 少年宫 未成年人 道德建设
作为我国教育事业的重要组成部分,少年宫是校外教育的主阵地,是与学校教育相互联系、相互补充、促进未成年人全面发展的实践课堂,是服务、凝聚、教育未成年人的活动平台,是加强思想道德建设、推进素质教育的重要途径……而这些特征之中,笔者认为,最核心的特征是,少年宫是对未成年人进行人格塑造的摇篮。
少年宫如何以人格塑造为核心,创新未成年人思想道德建设模式,通过组织开展文化艺术、科技体育等活动,教育引导未成年人树立理想信念、锤炼道德品质、养成行为习惯、提升科学素质、发展兴趣爱好、强化创新精神、提高实践能力,是摆在校外教育工作者面前亟需强化的重要课题。
一、少年宫在未成年人人格塑造中应发挥独特作用
2006年1月21日,中共中央办公厅印发了《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所和管理工作的意见》,强调要进一步发挥少年宫等公益性未成年人校外活动场所的重要作用,使之成为加强未成年人思想道德教育,推进素质教育,建设社会主义精神文明的重要阵地。这标志着校外教育机构在未成年人思想道德建设上的地位得到了党和国家前所未有的重视,这既是对我们在未成年人思想道德建设中所发挥作用的一种肯定和鞭策,也使我们感到了在未成年人思想道德建设方面的重要责任。
人格塑造不仅与未成年人思想道德建设任务、目标相统一,且居于核心地位。一般意义上讲的人格,是指道德上的人格,即人的品格操守,也就是人生格局的养成与操守。我认为,人格是构成一个人思想、情感及行为的特有统合模式。包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。人格的塑造分为若干过程,格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下等。从格物到正心,是人生格局的养成阶段;从修身到平天下,是人生格局的丰富阶段。显而易见,少年宫所从事的未成年人的思想道德建设,正是作用于人生格局的养成阶段,是为人格塑造夯实基础。
天津市少年宫,作为已走过半个世纪的校外教育机构,多年来在学习贯彻党中央、国务院有关文件精神的过程中,始终坚持育人为本、德育为先的宗旨,坚定不移地以人格塑造为核心,把未成年人的思想道德建设置于首位;改变以教育者为中心的思维模式,使未成年人处于教育过程的主体地位,在互助教育中达到自我教育的目的;从未成年人不同年龄阶段的需要出发,有针对性地深化思想道德建设,做到服务中有教育、关爱中有引导;本着寓教于乐、春风化雨的原则,以群文活动和教育教学为载体,充分发挥校外教育艺术熏陶、实践育人的优势,为未成年人健康成长营造良好环境;与时俱进,坚持教育模式的创新,引导未成年人面对各种思潮和诱惑,善于辨别真假、善恶,确定正确的道德观、人生观。在未成年人的人格塑造中发挥出使其受用一生的独特作用。
二、以主题实践活动和艺术技能培养为载体,强化未成年人的人格塑造
宋庆龄同志曾对少年宫的工作定位作了具体表述:“儿童们在少年宫里不能只是享受幸福的童年,更要紧的是学习劳动的本领,学习为集体工作,为祖国做有益的事,准备为人民谋幸福。”少年宫开展群文活动要坚持“面向全体少年儿童、面向学校、面向少先队”的原则,以素质教育为中心,以活动育人为宗旨,以丰富多彩的教育、科技、文化、艺术、体育等活动为载体,把思想道德建设的内容融于兴趣爱好之中,把道德准则通过自身的主动参与转化为内在品质,把德育目标内化为基本素质。
1.在主题教育中激发未成年人的爱国情怀,树立理想信念
天津市少年宫充分发挥自身优势,紧紧抓住法定节假日、传统节日、重大历史事件纪念日等特殊日子,贴近未成年人,精心设计不同主题的教育活动,引领未成年人树立理想信念、形成高尚思想品质、养成良好道德情操,并在未成年人的人格塑造上形成自身的特点和优势。
一是赋予传统教育新的活力。天津市少年宫针对未成年人不同年龄段、不同兴趣爱好,设计开展形式多样的传统主题教育活动。清明节开展“清明的思念”革命传统教育,书写烈士誓言、聆听抗美援朝老军人讲述亲身经历,与干休所老干部同唱革命歌曲、植下理想树,传承革命精神,树立高远志向;周恩来诞辰纪念日,在周邓纪念馆举办“名家名篇朗诵会”、“用画笔描绘伟人风采”等活动;每年雷锋纪念日,坚持开展“学雷锋、画雷锋、讲雷锋故事”等活动,受到抚顺“雷锋班”的关注与支持,将一面雷锋班曾经使用过的五星红旗赠送给市少年宫,并附上了雷锋班全体战士及雷锋生前战友乔安山的签名;“七一”前夕,开展“制作南湖红船 做党的孩子”等教育,这些活动激发了未成年人的爱国情怀,弘扬和培育了以爱国主义为核心的伟大民族精神和传统美德。
二是扩展新型活动的时代内涵。天津市少年宫注重紧跟当前政治、经济发展形势,结合社会热点,贴近未成年人实际,开展新型教育活动。胡锦涛总书记提出,要引导广大干部群众,特别是青少年树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观。市少年宫迅速借助媒体平台,在全市少年儿童中举办“荣辱精神心中记,争做海河主人翁——八荣八耻童谣、绘画大赛活动”,全市100所小学、5万名中小学生免费收到画纸,创作作品,通过童谣创编、绘画创作等形式,把社会主义荣辱观、建设和谐天津的教育渗透到学校教育的各个环节。《今晚报》开辟专栏刊登优秀获奖作品,引起社会强烈反响。为深化活动影响,我们联合中央人民广播电台举办“知荣辱、树新风、争做文明好少年”全国大联播,引起全国众多城市响应,北京、上海、重庆等11个城市设立分会场,组织当地少年儿童通过电波直接和我们互动。时任全国人大常委会副委员长、全国妇联主席顾秀莲等领导走进直播间,与少年儿童亲切对话。全国60余家电台同时转播,有效地增强了广大未成年人辨别真假、善恶、荣辱的能力。
2.在社会实践中强化未成年人的人格锻炼,提升责任意识
实践育人是天津市少年宫的优良传统和基本经验。按照实践育人的要求,我们以体验教育为基本途径,精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的社会实践活动,引导未成年人在家庭生活、学校生活、社会生活中,强化人格锻炼,明白做人做事的道理,养成良好的行为习惯。
一是从参加志愿者行动中养成良好习惯。天津市少年宫以“迎奥运、讲文明、树新风”、“建设我们的美好家园”为主题,率领我市少年儿童,走进奥运场馆、社区、企业和新农村,参加志愿者行动。使其树立了环保意识,学会了帮助他人,培养了良好的行为习惯。
二是从参与城市建设中增强社会责任。结合全市新一轮市容环境综合整治活动,天津市少年宫开展了“体验本土文化,争当红领巾小导游”、“我扮津城更美丽,争做文明小使者”等活动,引导广大未成年人用眼去看,用耳去听,用心去体会,用手去改变,既了解和见证了家乡的发展变化,主动参与了家乡的市容环境建设,也培养了青少年的社会意识、责任意识,诚信意识,使其感受到身边实实在在的幸福生活。
3.在艺术活动中升华未成年人的精神境界,讴歌时代风采
以娱乐性、教育性并行原则,寓思想道德建设于艺术创作活动之中,是培养未成年人审美情趣,陶冶情操,净化心灵,增强民族自豪感的特有方式。
一是在讲故事中进行人格熏陶。早在1979年,天津市少年宫就开始探索如何以少年儿童既喜爱,又能接受的方式开展群文活动,尽快清除“动乱”在其幼小心灵的阴影。当时,我们开展的“故事大王讲故事”活动深深打动了少年儿童,在讲故事专家孙敬修的带领下,我们将故事一直讲到了团中央。时任团中央书记处书记的胡锦涛同志,不仅认真听了少年儿童讲的故事,而且还对天津的这一特色活动给予高度评价,并鼓励少先队员,今天是读书演讲活动的“故事大王”,明天要成为四化建设的开路先锋、发明大王。多年来,我们始终坚持开展这一活动,使成千上万的少年儿童在讲故事中净化了心灵,升华了精神境界,度过了快乐的童年,不少主讲人后来成长为外交官、广播电视节目主持人,少年时期的人格熏陶和专长训练使他们终生受益。
二是在艺术比赛中,抒发“爱家”情感。少年宫认真分析新时期少年儿童的思想特点,紧扣时代脉搏,不断创新教育模式。曾成功举办三届“我梦幻中的海河”少年儿童艺术系列大赛,将艺术和德育有机结合,通过组织天津18个区县的百万少年儿童到天津新建景点和重点工程现场开展采访、写生活动,用画笔、镜头、演讲等多种手段,展现纯真少年儿童眼中的母亲河,展示天津的时代风采,使他们不仅开阔了眼界,还懂得了节约资源、保护环境和科学发展、构建和谐社会的重要性。时任天津市委副书记房凤友对此亲笔批示:“我代表天津市委向‘我梦幻中的海河’主办单位表示感谢,此次活动宣传了天津、宣传了天津的工业、教育了青少年,是一举多得的好事。活动为加强和改进未成年人的思想道德建设工作搭建了新的平台。”
4.在技能培养中升华生活情趣,鼓励人人成功
长期以来,少年宫根据少年儿童的兴趣爱好设置项目、科目和教学内容,使他们在快乐中受教育,有助于激活创造力,挖掘出无限潜能。同时,自主的选择、兴趣的发展、素质的培养、成长的教育、磨难的锻炼等也是形成未成年人健康人格的重要因素。
一是从兴趣教学中提升学员的综合素质。天津市少年宫多年来在教授专业知识、提高学员专业技能中,将相关的自然科学、社会科学知识融入其中。比如,棋类教学将学棋与做人结合起来讲授,倡导诚实守信、言必践行必果;国画教学主张从传统文化中汲取营养,注重培养学生崇尚自然、崇尚和谐、崇尚智慧的审美情趣;书法教学深深地植根于传统文化之中,从磨练意志、稳定性情、持之以恒开始,以提高学生的综合素养;舞蹈教学中,适时融入地域文化、民族风情,开阔学生视野,等等。少年宫为学校培养了众多文艺、体育、科技骨干,为各艺术团体、专业院校输送了数以千计的各类人才,被誉为“成长的摇篮,腾飞的起点”。从市少年宫先后走出了著名歌唱家关牧村、世界乒乓球冠军王志良、世界著名国际象棋大师宁春红、著名青年京剧演员赵秀君、世界跳水冠军桑雪等一大批人才。他们不仅艺术造诣精湛,而且以高尚的道德情操感染、带动社会不断进步,显示出少年儿童时期教育打下的坚实基础。
二是从特长展示、传承民族文化中汲取鼓舞力量。“让每个人都得到成功”是少年宫的教学理念。我们不仅利用自身优势搞好教学,还为少年儿童搭建特长展示的平台。使他们得到了锻炼,培养了自信。每年节假日期间,市少年宫都要组织丰富多彩的演出活动,要求学员们“人人有节目,人人上台当演员”。通过演出活动的锻炼,以前不敢当众讲话、怯懦的学员,能够像专业演员那样发挥自如。这些学员回到学校后不管是上台讲话、上课举手回答问题,均表现突出。少年宫培养人的方式得到了学校老师的赞扬。
多年来,市少年宫艺术团先后20余次赴美、德、奥、日、韩等国家和地区参加国际少年儿童艺术比赛和文化交流活动,每次都载誉而归。2007年少年宫艺术团在奥地利维也纳金色大厅成功举办的“中国青少年民族音乐会”大获成功。
5.在创新理念中关注孩子心灵,传授家长方法
在独生子女时代,未成年人教育面临着一些新课题。由于城市中的孩子大多住在单门独户的高楼中,性格内向、交往能力偏差已成为值得关注的社会问题。因此,对未成年人锻炼社交能力、增强群体意识、提高互助能力、培养良好性情,是少年宫责无旁贷的义务。
一是让儿童自主设计节日活动。天津市少年宫和联合国儿基会在天津首创“儿童参与式”理念,让儿童在与之有关的一切事务上,做积极而有贡献的参与者,而不是消极被动的接受者。少年宫与联合国儿基会于儿童节期间开展“今年‘六一’我当家”少儿活动优秀方案征集大行动,让少年儿童自己设计有意义、有价值、新颖别致的节日活动。节日当天开通了“小朋友,说说你的心事”少儿咨询热线,联合国儿基会官员及中国儿童教育专家专程来津,接听少年儿童的电话,解答困惑、烦恼,倾听他们的心声。
二是引导家长正确处理子女教育问题。天津市少年宫在实施未成年人思想道德建设中,同时注重引导家长正确处理教育中的一些矛盾。我们开展的“关心孩子从‘心’开始――京津两地专家义务心理教育巡讲”活动,邀请了影响中国几代人的“知心姐姐”卢勤作讲演。她将现代家庭中父母与孩子的冲突总结为5点:家长过高地期望带给孩子无望;家长的过度保护带给孩子无能;家长过分溺爱带给孩子无情;家长过多干涉带给孩子无奈;家长过多指责带给孩子无措。使众多家长听后深受启发,少年宫也因此被誉为名副其实的“家长学校”。
三、以人格塑造为核心,深化未成年人思想道德建设的几点思考
以人格塑造为核心,开展未成年人思想道德建设是一项长期的系统工程,少年宫作为担此重任的重要基地,必须要充分认识其重要性和紧迫性,站在全面落实科学发展观、促进和谐社会建设的高度,不断探索新规律、总结新招法、发挥新作用,有力地促进未成年人德智体美的全面发展和人格塑造的日益深化。
1.未成年人的思想道德建设要坚持兴趣性
兴趣是对未成年人进行思想道德教育的一种原动力。“由趣激学,由学激志”。未成年人由于对艺术、文化等活动有着浓厚的兴趣,“不知不觉”地学到了知识,学会了技能,懂得了做人的道理。由于兴趣引发学员对教师的好感,而教师高超的专业素养又让学员对其更加崇敬,这就为未成年人思想道德建设打下了良性互动的基础。兴趣也是创造力的前提。在兴趣的引导下,未成年人能够克服学习和探索过程中的种种困难,不但锻炼了意志,创造力也会有长足的发展。
2.未成年人的思想道德建设要发挥主体性
以未成年人为中心开展思想道德建设,自始至终都要坚持以人为本,充分理解和尊重他们,改变以教育者为中心的思维方式,使未成年人处于教育过程的主体地位变被动接受者为主动参与者。思想道德建设要正确把握未成年人的成长规律,调动他们的主观能动性,使其学会自我教育;要尊重未成年人的认知方式和表达方式,坚持实践育人,以体验教育为基本途径,通过开展丰富多彩的实践活动,满足未成年人在成长中的多样需求,激发其积极性和创造性;要尊重未成年人的年龄特点和差异性,照顾他们的心理特点,关注他们的心理生理变化,维护他们的合法权益。
3.未成年人的思想道德建设要注重创新性
深化未成年人思想道德建设,要不断创新工作思路,工作模式和工作机制;要坚持以科学发展观为指导,围绕全党全国工作大局,结合国内外形势的发展,适应当代未成年人的变化,准确把握思想道德建设的发展趋势和时代要求;要坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人,研究其特点,倾听其心声,不断创新工作载体和工作内容,使思想道德建设更加吸引、激励、启发未成年人。