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夜 雪
白居易
已讶衾枕冷， 复见窗户明。
夜深知雪重， 时闻折竹声。
白居易的这首《夜雪》，虽然篇幅短小、语言质朴，既没有色彩的渲染，也不作姿态的描摹，但细细品来，却感到耐人寻味，波折委婉，有一种曲径通幽的效果，是一朵别具风采的咏雪奇葩。
雪，无声无嗅，只能从颜色、形状、姿态见出分别。而在沉沉夜色中，人的视觉完全失去作用，雪的形象自然无从捕捉。白居易却独辟蹊径，避开人们通常使用的正面描写的手法，采用侧面烘托，从人的感觉、视觉、听觉等方面入手，从而生动传神地写出一场夜雪来。如此构思不落窠臼，新颖别致。
首句先从感觉写起，含蓄地道出“夜雪”悄无声息地来临了。谚语说：霜前冷，雪后寒。因为雪初落时，空中的寒气全被水汽吸收以凝成雪花，气温不会马上下降;待到雪大，才会加重空气中的严寒。“衾枕冷”表明诗人已拥衾而卧，从而点出这是一场“夜雪”;而且诗人已感衾枕寒冷，可见落雪已经多时。一个“讶”字传神地写出诗人起初浑然不觉，待寒冷袭来才忽然醒悟的情状，这就于“寒”之外写出雪的又一特点：悄然无声。
次句从视觉的角度进一步写夜雪。夜深却见窗明，正说明雪下得大、积得深，是积雪的强烈反光给暗夜带来了亮光。以上两句全用侧写，句句写人，却处处点出夜雪，紧扣诗题，文笔简洁，却写出了雪的特点。
三、四两句变换角度，从听觉写雪，以有声衬无声。深夜，一片寂静，不时传来积雪压折竹枝的声音，可知雪势有增无减。诗人选取“折竹”这一细节，托出“重”字，别有情致，颇具匠心。诗人屡遭贬谪，这首诗正是他谪居江州时所作。“折竹声”于“夜深”而“时闻”，既显示了冬夜的寂静，渲染出一个银装素裹、万籁俱寂的清宁天地;又写出了诗人的彻夜无眠：这不只因为“衾枕冷”，同时也委婉地表述出诗人被贬江州的寂寞冷清之状和无限感慨之意。
这首五绝实笔写人，虚笔写雪，自出机杼，独树一帜。由衾寒窗明而知有雪，闻折竹之声而知雪重，写来曲折有致，又景中寓情，抒写自己独特的感受，使得这首小诗诗意含蓄，韵味悠长，成为咏雪的珍品。
文言文对比阅读
阅读下面的文言文，完成下列各题。
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
（节选自《礼记》）
【乙】君子学必好问。问与学相辅而行者也非学无以致疑非問无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？
（节选自《孟涂文集》）
【思考练习】
1.解释下列加点字在文中的意思。
（1）不知其旨也 （ ）
（2）然后能自强也 （ ）
（3）学学半 （ ）
（4）而或不达于事 （ ）
2.下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（ ）。
A.问与学/相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识
B.问/与学相辅而行者也/非学无以致/疑非问无以广识
C.问与学相辅而行/者也/非学无以致疑/非问无以广识
D.问与学相辅而行者也/非学/无以致疑非问/无以广识
3.把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）知不足，然后能自反也。
（2）好学而不勤问，非真能好学者也。
4.（1）【甲】文阐述的观点是“______________”，
【乙】文阐述的观点是“ _____________”。
（2）阅读【甲】【乙】两文，说说文章的论述对你的学习有什么启发？
课外文言文阅读
狄梁公与娄师德同为相。狄公排斥师德非一日，则天问狄公曰：“朕大用卿，卿知所自乎？”对曰：“臣以文章直道进身？譼？訛，非碌碌因人成事。”则天久之曰：“朕比不知卿，卿之遭遇，实师德之力。”因命左右取筐箧，得十许通荐表，以赐梁公。梁公阅之，恐惧引咎，则天不责。出于外曰：“吾不意为娄公所涵！”而娄公未尝有矜色。
【注释】
狄梁公：唐武则天时有名的大臣狄仁杰，字怀英。娄师德：唐有名的大臣，为将相三十年，以能容人著名。直道：品行端正。进身：受任用。比：过去，原来。箧：小箱子。荐表：推荐的奏本。
【思考练习】
1.下面句子中画线的字意思相同的一项是（ ）。
A.臣以文章直道进身
以残年余力
B.得十许通荐表
杂然相许
C.非碌碌因人成事
因命左右取筐箧
D.吾不意为娄公所涵
世之为欺者不寡矣
2.翻译下列句子。
卿之遭遇，实师德之力。
3.尽管狄梁公一再排斥娄师德，但娄师德仍坚持推荐狄梁公，说明娄师德是怎样的一个人？
【文学常识】
《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏策四》。《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。为国别体史书。
白居易
已讶衾枕冷， 复见窗户明。
夜深知雪重， 时闻折竹声。
白居易的这首《夜雪》，虽然篇幅短小、语言质朴，既没有色彩的渲染，也不作姿态的描摹，但细细品来，却感到耐人寻味，波折委婉，有一种曲径通幽的效果，是一朵别具风采的咏雪奇葩。
雪，无声无嗅，只能从颜色、形状、姿态见出分别。而在沉沉夜色中，人的视觉完全失去作用，雪的形象自然无从捕捉。白居易却独辟蹊径，避开人们通常使用的正面描写的手法，采用侧面烘托，从人的感觉、视觉、听觉等方面入手，从而生动传神地写出一场夜雪来。如此构思不落窠臼，新颖别致。
首句先从感觉写起，含蓄地道出“夜雪”悄无声息地来临了。谚语说：霜前冷，雪后寒。因为雪初落时，空中的寒气全被水汽吸收以凝成雪花，气温不会马上下降;待到雪大，才会加重空气中的严寒。“衾枕冷”表明诗人已拥衾而卧，从而点出这是一场“夜雪”;而且诗人已感衾枕寒冷，可见落雪已经多时。一个“讶”字传神地写出诗人起初浑然不觉，待寒冷袭来才忽然醒悟的情状，这就于“寒”之外写出雪的又一特点：悄然无声。
次句从视觉的角度进一步写夜雪。夜深却见窗明，正说明雪下得大、积得深，是积雪的强烈反光给暗夜带来了亮光。以上两句全用侧写，句句写人，却处处点出夜雪，紧扣诗题，文笔简洁，却写出了雪的特点。
三、四两句变换角度，从听觉写雪，以有声衬无声。深夜，一片寂静，不时传来积雪压折竹枝的声音，可知雪势有增无减。诗人选取“折竹”这一细节，托出“重”字，别有情致，颇具匠心。诗人屡遭贬谪，这首诗正是他谪居江州时所作。“折竹声”于“夜深”而“时闻”，既显示了冬夜的寂静，渲染出一个银装素裹、万籁俱寂的清宁天地;又写出了诗人的彻夜无眠：这不只因为“衾枕冷”，同时也委婉地表述出诗人被贬江州的寂寞冷清之状和无限感慨之意。
这首五绝实笔写人，虚笔写雪，自出机杼，独树一帜。由衾寒窗明而知有雪，闻折竹之声而知雪重，写来曲折有致，又景中寓情，抒写自己独特的感受，使得这首小诗诗意含蓄，韵味悠长，成为咏雪的珍品。
文言文对比阅读
阅读下面的文言文，完成下列各题。
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
（节选自《礼记》）
【乙】君子学必好问。问与学相辅而行者也非学无以致疑非問无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？
（节选自《孟涂文集》）
【思考练习】
1.解释下列加点字在文中的意思。
（1）不知其旨也 （ ）
（2）然后能自强也 （ ）
（3）学学半 （ ）
（4）而或不达于事 （ ）
2.下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（ ）。
A.问与学/相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识
B.问/与学相辅而行者也/非学无以致/疑非问无以广识
C.问与学相辅而行/者也/非学无以致疑/非问无以广识
D.问与学相辅而行者也/非学/无以致疑非问/无以广识
3.把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）知不足，然后能自反也。
（2）好学而不勤问，非真能好学者也。
4.（1）【甲】文阐述的观点是“______________”，
【乙】文阐述的观点是“ _____________”。
（2）阅读【甲】【乙】两文，说说文章的论述对你的学习有什么启发？
课外文言文阅读
狄梁公与娄师德同为相。狄公排斥师德非一日，则天问狄公曰：“朕大用卿，卿知所自乎？”对曰：“臣以文章直道进身？譼？訛，非碌碌因人成事。”则天久之曰：“朕比不知卿，卿之遭遇，实师德之力。”因命左右取筐箧，得十许通荐表，以赐梁公。梁公阅之，恐惧引咎，则天不责。出于外曰：“吾不意为娄公所涵！”而娄公未尝有矜色。
【注释】
狄梁公：唐武则天时有名的大臣狄仁杰，字怀英。娄师德：唐有名的大臣，为将相三十年，以能容人著名。直道：品行端正。进身：受任用。比：过去，原来。箧：小箱子。荐表：推荐的奏本。
【思考练习】
1.下面句子中画线的字意思相同的一项是（ ）。
A.臣以文章直道进身
以残年余力
B.得十许通荐表
杂然相许
C.非碌碌因人成事
因命左右取筐箧
D.吾不意为娄公所涵
世之为欺者不寡矣
2.翻译下列句子。
卿之遭遇，实师德之力。
3.尽管狄梁公一再排斥娄师德，但娄师德仍坚持推荐狄梁公，说明娄师德是怎样的一个人？
【文学常识】
《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏策四》。《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。为国别体史书。