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作为基础教育阶段基础课之一的语文课,有其存在的独特价值,即书面文学语言系统的学习由语文课承担,学生情感思维能力的培养主要靠语文课完成,学生对祖国语言文字的热爱的感情主要在语文课上得到熏陶.语文课的存在范式为审美-情感范式.为更好理解这一范式,有必要厘清其与工具性、文学性、人文性的关系.
论基础教育阶段语文课的存在现状与存在范式
【摘 要】
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作为基础教育阶段基础课之一的语文课,有其存在的独特价值,即书面文学语言系统的学习由语文课承担,学生情感思维能力的培养主要靠语文课完成,学生对祖国语言文字的热爱的感情
【机 构】
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广西师范大学中文系
【出 处】
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广西师范大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2005年3期
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