【摘 要】
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《数学课程标准》中提出:“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣,以及学好数
【机 构】
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甘肃定西渭源五竹中心小学 748205
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《数学课程标准》中提出:“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。”这就是小学数学课堂教学“生活化”的理念。因此,在小学数学课堂教学过程中,各种生活化教学情境的设计得到广大教师的普遍重视。然而在小学课堂教学中出现而编造生活情境,为“生活”而“生活”,违背了教材的设计理念。本文从深入钻研教材内容,在强调数学活动的普遍特征的同时突显数学教学的特殊性,使学生体验从实际背景中抽象出数学问题,构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。让学生享受成功的喜悦,提高他们的学习兴趣,使学生爱学数学会学数学,学好数学。
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