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摘 要：近两年动漫专业就业率低下，很多高职院校出现招生和就业难的现状。本文描述了高职院校开设该专业现状，以湖南省为例从专业定位、课程体系、师资队伍等方面进行了探讨。
关键词：职业教育；动漫技术；教学改革
2015教育部公布了近两年来大学生就业率最低的15个专业，其中动画专业名列其中。从2006年起，国家对于动漫产业的大力扶持，使的该专业一度成为热门专业，各高校如雨后春笋。动漫专业本科院校将近四百余所，高职院校基本上都开设了本专业。经过这么多年的摸索，一些专业性较强的本科院校招生仍旧是热门专业，但对于高职院校来说，近几年动漫专业已经出现了萎缩，招生和就业都出现艰难的局面，甚至一些高职院校已经取消了此专业。
1 高职院校动漫专业面临的现状
1.1 生源质量较差，学习积极性不高
国内越来越多的高职院校都有自主招生的权利。高职院校自主招生的人数比例占每年计划招生的人数的一半。这部分考生，只要通过了所报考院校的语数外的考试，即可录取。录取分数线由各高校自主划定，这样也大大降低了入学难度，学生素质要求变得很低。国家示范类和省级示范类高职院校对生源还有一定的选择权，必竟占少数。普通高职院校录取的学生只要过了提档线就会录取，即使这样一些高职院校仍旧招生困难。面对这样的学生群体，可以说对高职院校的教师来说是一种挑战。学生接受能力较低，学习积极性又不高，专业学习跟不上，就业质量可想而知。
1.2 课程设置不合理，人才定位不明确
高职院校开设动漫专业，课程设置存在很大不同。有些高职院校将该专业划分在艺术类下面，课程方面向本科院校靠近，学的知识面广而不精。还有一些高职院校，动漫专业开设在计算机类系别下面，课程设置偏向软件技术掌握，学生动手能力较强，但只能机械的模仿，培养出的学生也很难适应公司的需求。
1.3 师资参差不齐，团队结构混乱
目前高职院校动漫专业老师组织结构较混乱，很多高校开设该较早，动漫专业教师从艺术设计、计算机等教师中选拔出来，组织了动漫教师队伍。教师自身对该专业了解不深，如何让学生更加系统的了解该专业。近几年，随着本科院院校动漫专业优秀毕业生走进高职从教，动漫专业教师队伍也在逐渐完善。同样存在着一些问题，刚刚毕业的学生，没有工作经历，只能拿本科院校所学知识传授给高职学生。动漫教师队伍也变的更加复杂，同时课程方面还要满足各个老师的需求，这样结果很难形成统一的认识。对于科研团队的形成，人才培养方案的制订都存在较大的分歧，也增加了动漫人才培养的难度。
2 高职动漫专业改革举措
2.1 细化专业结构，明确培养目标
湖南省的动漫产业发展处在全国领先位置，面对国内动漫市场人才匮乏，就业率低下这一状况，湖南省教育厅就动漫专业进行了大胆革新。对动漫专业进行了细化，划分为了动漫设计和动漫制作技术专业。动漫设计专业为艺术类别下开设的专业，学生进校前有一定美术基础，通过参加艺术考试进入该专业，学生有一定的艺术修养，主要是培养创新型人才。动漫制作技术，湖南省将该专业划分到计算机类别下，学生无绘画基础，对电脑又非常感兴趣，因材适教，主要培养高端的技术应用型人才。
2.2 制定合理的人才培养方案，优化课程体系
结合动漫专业细化的专业结构，针对动漫设计专业的学生及培养目标，建立合理的课程设置。比如说提高学生的艺术修养方面，适合的开设绘画写生、艺术鉴赏、动画概论等艺术性较强的课程。创新型人才主要是动画制作过程前期部分，开设剧本创作、视听语言、故事分镜头设计等。发挥学生的绘画特长，提高学生创新能力。有调查报告分析，大部分动漫企业管理者认为在企业内部只有22%的创意人员才算得上是创新型人才，而多数人才（78%）属于复制型或模仿型。要想中国动漫产业占据中国市场走向世界，必须有属于自己的原创优秀作品，才能赢得良好的商机和口碑，近期票房突破近十亿的国产动画《大圣归来》就是个鲜明的例子。对动漫制作技术专业而言，课程设置也要考虑到学生前期素质的培养，例如视听语言课程、动画运动规律等专业基础课程，学生前提要具备了专业基础的能力，才能让软件技术得到更好的发挥。相对高职院校而言，动漫制作技术就业面变的就非常广泛，影视制作方向、建筑漫游动画、多媒体动画展示、工业设计动画等。每个学校可以结合自已学校特色去设置相应的课程，这样以来培养的学生有明确的目标和方向，课程也能做到因材适教。动漫就业方向不在是万人同挤独木桥的局面，满足各类企业的需求的同时，解决了学生的就业难题。
2.3 建立高素质专业型师资队伍，提高教学质量
高职院校中，结合学校自身的特色，组建不同的特色团队。动漫制作技术专业而言，设置在计算机类别下面，专业老师团队不但要有计算机专业的老师，更要有动漫专业的老师，这样才能做到艺术和技术相辅相成。教师素质本身也要不断的提高，一年内至少要有下企业一线工作的机会。这样不但提高自身专业技能，培养出的学生能更快的满足企业的需求。
3 小结
动漫产业目前在国内逐渐崛起，这和毕业生就业率低下，人才严重后缺失相违背。高职院校作为动漫人才主要的输出基地，任重而道远，如何让动漫专业立足长远，满足企业的需要。教学改革势在必行，集思广益，相互学习和提高，只有改革措施得当才能培养出适合市场需求的合格人才。
参考文献：
[1]袁永春.关于高职动漫设计专业教学改革的思考[J].内蒙古电子信息职业技术学院学报，2015（27）：72.
[2]刘红琴.高职院校动漫专业建设与课程改革研究[J].科技创新导报，2015（09）：119-122.
[3]冯雪莲.高职院校动漫专业教学改革探索[J].科技创新导报，2013（30）：126.
[4]王文华.动漫专业教学方式的改革探讨[J].职业教育，2015（04）：160.
课题项目：院级课题：该论文为2014年度张家界航空工业职业技术学院院级课题《高职院校非艺术类动漫专业的人才培养模式的研究》研究成果之一，项目编号：ZHKT2014-004。
关键词：职业教育；动漫技术；教学改革
2015教育部公布了近两年来大学生就业率最低的15个专业，其中动画专业名列其中。从2006年起，国家对于动漫产业的大力扶持，使的该专业一度成为热门专业，各高校如雨后春笋。动漫专业本科院校将近四百余所，高职院校基本上都开设了本专业。经过这么多年的摸索，一些专业性较强的本科院校招生仍旧是热门专业，但对于高职院校来说，近几年动漫专业已经出现了萎缩，招生和就业都出现艰难的局面，甚至一些高职院校已经取消了此专业。
1 高职院校动漫专业面临的现状
1.1 生源质量较差，学习积极性不高
国内越来越多的高职院校都有自主招生的权利。高职院校自主招生的人数比例占每年计划招生的人数的一半。这部分考生，只要通过了所报考院校的语数外的考试，即可录取。录取分数线由各高校自主划定，这样也大大降低了入学难度，学生素质要求变得很低。国家示范类和省级示范类高职院校对生源还有一定的选择权，必竟占少数。普通高职院校录取的学生只要过了提档线就会录取，即使这样一些高职院校仍旧招生困难。面对这样的学生群体，可以说对高职院校的教师来说是一种挑战。学生接受能力较低，学习积极性又不高，专业学习跟不上，就业质量可想而知。
1.2 课程设置不合理，人才定位不明确
高职院校开设动漫专业，课程设置存在很大不同。有些高职院校将该专业划分在艺术类下面，课程方面向本科院校靠近，学的知识面广而不精。还有一些高职院校，动漫专业开设在计算机类系别下面，课程设置偏向软件技术掌握，学生动手能力较强，但只能机械的模仿，培养出的学生也很难适应公司的需求。
1.3 师资参差不齐，团队结构混乱
目前高职院校动漫专业老师组织结构较混乱，很多高校开设该较早，动漫专业教师从艺术设计、计算机等教师中选拔出来，组织了动漫教师队伍。教师自身对该专业了解不深，如何让学生更加系统的了解该专业。近几年，随着本科院院校动漫专业优秀毕业生走进高职从教，动漫专业教师队伍也在逐渐完善。同样存在着一些问题，刚刚毕业的学生，没有工作经历，只能拿本科院校所学知识传授给高职学生。动漫教师队伍也变的更加复杂，同时课程方面还要满足各个老师的需求，这样结果很难形成统一的认识。对于科研团队的形成，人才培养方案的制订都存在较大的分歧，也增加了动漫人才培养的难度。
2 高职动漫专业改革举措
2.1 细化专业结构，明确培养目标
湖南省的动漫产业发展处在全国领先位置，面对国内动漫市场人才匮乏，就业率低下这一状况，湖南省教育厅就动漫专业进行了大胆革新。对动漫专业进行了细化，划分为了动漫设计和动漫制作技术专业。动漫设计专业为艺术类别下开设的专业，学生进校前有一定美术基础，通过参加艺术考试进入该专业，学生有一定的艺术修养，主要是培养创新型人才。动漫制作技术，湖南省将该专业划分到计算机类别下，学生无绘画基础，对电脑又非常感兴趣，因材适教，主要培养高端的技术应用型人才。
2.2 制定合理的人才培养方案，优化课程体系
结合动漫专业细化的专业结构，针对动漫设计专业的学生及培养目标，建立合理的课程设置。比如说提高学生的艺术修养方面，适合的开设绘画写生、艺术鉴赏、动画概论等艺术性较强的课程。创新型人才主要是动画制作过程前期部分，开设剧本创作、视听语言、故事分镜头设计等。发挥学生的绘画特长，提高学生创新能力。有调查报告分析，大部分动漫企业管理者认为在企业内部只有22%的创意人员才算得上是创新型人才，而多数人才（78%）属于复制型或模仿型。要想中国动漫产业占据中国市场走向世界，必须有属于自己的原创优秀作品，才能赢得良好的商机和口碑，近期票房突破近十亿的国产动画《大圣归来》就是个鲜明的例子。对动漫制作技术专业而言，课程设置也要考虑到学生前期素质的培养，例如视听语言课程、动画运动规律等专业基础课程，学生前提要具备了专业基础的能力，才能让软件技术得到更好的发挥。相对高职院校而言，动漫制作技术就业面变的就非常广泛，影视制作方向、建筑漫游动画、多媒体动画展示、工业设计动画等。每个学校可以结合自已学校特色去设置相应的课程，这样以来培养的学生有明确的目标和方向，课程也能做到因材适教。动漫就业方向不在是万人同挤独木桥的局面，满足各类企业的需求的同时，解决了学生的就业难题。
2.3 建立高素质专业型师资队伍，提高教学质量
高职院校中，结合学校自身的特色，组建不同的特色团队。动漫制作技术专业而言，设置在计算机类别下面，专业老师团队不但要有计算机专业的老师，更要有动漫专业的老师，这样才能做到艺术和技术相辅相成。教师素质本身也要不断的提高，一年内至少要有下企业一线工作的机会。这样不但提高自身专业技能，培养出的学生能更快的满足企业的需求。
3 小结
动漫产业目前在国内逐渐崛起，这和毕业生就业率低下，人才严重后缺失相违背。高职院校作为动漫人才主要的输出基地，任重而道远，如何让动漫专业立足长远，满足企业的需要。教学改革势在必行，集思广益，相互学习和提高，只有改革措施得当才能培养出适合市场需求的合格人才。
参考文献：
[1]袁永春.关于高职动漫设计专业教学改革的思考[J].内蒙古电子信息职业技术学院学报，2015（27）：72.
[2]刘红琴.高职院校动漫专业建设与课程改革研究[J].科技创新导报，2015（09）：119-122.
[3]冯雪莲.高职院校动漫专业教学改革探索[J].科技创新导报，2013（30）：126.
[4]王文华.动漫专业教学方式的改革探讨[J].职业教育，2015（04）：160.
课题项目：院级课题：该论文为2014年度张家界航空工业职业技术学院院级课题《高职院校非艺术类动漫专业的人才培养模式的研究》研究成果之一，项目编号：ZHKT2014-004。