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摘要：科学技术的飞速发展改变了人们的生活和工作方式，互联网的普及也让人更加清楚的认识到了信息技术的重要性。现阶段社会进入了大数据时代，初中信息技术课程的重要作用日益突出。不想被社会淘汰，初中信息技术教师就应与时俱进，将现代化教学手段积极应用在信息技术教学中，这样才能显著提高教学的质量和教学效率。微课作为现代信息技术的产物，将其运用在教学中，可以构建高效的信息技术课堂。鉴于此，本文将谈一谈微课在初中信息技术教学中的应用。
关键词：微课;初中;信息技术;教学应用
初中信息技术这一门课程与其他科目不同，课程开设的主要目的就是为了让学生能够更好的认识信息技术，利用信息技术，重在技术及其应用。所以，在信息技术教学中，教师一定要将信息技术充分运用起来，这样才能够让学生清晰直观的了解到信息技术的优势作用。微课高效直观生动的技术特点，特别适合信息技术课堂教学。所以，将微课引入到信息技术教学中，是信息技术课程自身发展的需要，是时代发展的大势所需。
微课在信息技术教学中的应用，笔者有以下几点想法。
1.初中信息技术课堂教学中存在的问题
实施素质教育好多年，仍有不少信息技术教师还停留在应试教育的做法里。
例如，信息技术这一门课程虽然有納入中考范围，但所占分值较少，这就导致学校不重视信息技术课程，许多信息技术教师也就跟随学校重视主科成绩的导向，降低了自身对信息技术教学热情。又如，在开展教学的过程中，部分教师受到传统教育观念的影响，对现代教学技术存在一定的偏见，常常开展说教式教学，即教师把课堂当做自己的一言堂，没有突出学生的主体地位，没有根据学生的具体学习情况和实际心理特征出发，直接开展教学，以致于不少学生并不能快速跟上教师的教学思路。还有部分教师对现代教育技术掌握的不够，即便采用了微课进行辅助教学，但对微课的运用还过于粗浅，仅仅停留在表面，无法发挥出微课的优势作用。
这些应试教育思想影响的做法，严重降低信息技术课堂教学的质量和效率。想要跟上时代的步伐，达到素质教育的目的，我们必须改变现状，探索现代教育技术。在此，笔者愿与大家分享微课技术进入信息技术课程的策略。
2.微课在初中信息技术课堂教学中的应用策略
2.1 合理运用微课，完善教学设计
微课是现代信息技术下的产物，运用到教育中的时间还不长，目前并没有构建完善的微课教学体系。所以初中教学在利用微课辅助教学的时候，首先要完善教学设计，保证微课设计的科学性，这样才能将微课的价值充分体现出来。
比如教师在对微课教学内容和资源选择的时候，就要从全局入手，要充分考虑到初中学生的当前的心理特征和需求，要突出学生的主体地位，要为学生构建完整的信息技术学习体系，这样才能有效激发学生对信息技术的学习兴趣，才能调动学生的积极性，才能让学生在学习的过程中，提高自身的各项能力。例如教师在讲述一个知识点的时候，要让微课包含的知识点内容全面，深化学生的理解，为学生提供信息技术知识点框架，主动引导学生对这些框架进行知识点的填充。
2.2 满足学生个性化需求，开展分层教学
由于我国师资力量匮乏，许多教师在开展教学的时候，都是将一个班级内的所有学生当做统一的整体进行教学，这种方式虽然能够缓解教师紧缺的问题，但是却忽视了学生的差异性，不利于学生个性化发展。所以，教师可以利用微课，来满足学生的个性化需求，开展分层教学，这样就能做到因材施教，就能挖掘出每一个学生的潜能，让学生个性化发展。
比如，教师在进行《神奇的画笔——多层嵌套循环结构》这一部分内容教学时，可以根据学生的不同学习情况，依据学生对信息技术的掌握程度和学习能力，以及兴趣爱好着手，为不同层次的学生录制针对性的微课教学内容，并为学生设置符合学生当前阶段的教学任务，这样就能够让学生更好的理解学习并巩固信息技术相关知识点，能够变相做到一对一教学，让学生自主学习发展。
2.3 借助微课开展丰富知识学习活动
微课颠覆了传统的教学的方式，打破了实践和空间的限制，让学生能够随时随地都开展学习。而网络的普及又拓宽了学生获取知识的渠道，丰富了学习资源。教师就可以根据微课和网络的特征，将两者有机的结合在一起。教师可以在网络上搜寻各种教学资源，丰富优化教学内容，使信息技术教学质量更高，还可以利用微课来开展丰富的学习活动。
比如，教师可以利用微课创设学习情境，使学生能够快速理解知识点;利用微课，设计开展一些竞赛活动，激发学生的好胜心和学习动力;教师还可以利用微课改变课堂提问的方式，引导学生积极主动思考;还可以设计相应的实践活动，让学生自主搜集信息，分析数据，整合知识点，这样就能让学生进一步掌握信息技术的关键知识点，可以锻炼提高学生的自主学习能力和整合归纳能力，能够促进学生全面发展。
3.结束语
综上所述，微课技术进入信息技术课程和课堂教学是信息时代发展的需要，是信息技术课程自身发展的需要。信息技术教师必须紧跟时代步伐，与时俱进提高自身素质，努力达成素质教育的目标。在目前微课教学体系还未完善的情况下，我们可以先完善微课的教学设计、再尝试借助微课满足学生的个性化学习需要、还可以在教学实践中借助微课，开展多种形式的知识学习活动。通过这些方法，就能够充分发挥出微课的优势作用。
参考文献
[1]张春丽.例谈微课在初中信息技术教学中的应用[J].中国信息技术教育，2020（07）：59-60.
[2]任瑞升.微课在初中信息技术课堂教学中的应用探析[J].才智，2020（03）：84.
关键词：微课;初中;信息技术;教学应用
初中信息技术这一门课程与其他科目不同，课程开设的主要目的就是为了让学生能够更好的认识信息技术，利用信息技术，重在技术及其应用。所以，在信息技术教学中，教师一定要将信息技术充分运用起来，这样才能够让学生清晰直观的了解到信息技术的优势作用。微课高效直观生动的技术特点，特别适合信息技术课堂教学。所以，将微课引入到信息技术教学中，是信息技术课程自身发展的需要，是时代发展的大势所需。
微课在信息技术教学中的应用，笔者有以下几点想法。
1.初中信息技术课堂教学中存在的问题
实施素质教育好多年，仍有不少信息技术教师还停留在应试教育的做法里。
例如，信息技术这一门课程虽然有納入中考范围，但所占分值较少，这就导致学校不重视信息技术课程，许多信息技术教师也就跟随学校重视主科成绩的导向，降低了自身对信息技术教学热情。又如，在开展教学的过程中，部分教师受到传统教育观念的影响，对现代教学技术存在一定的偏见，常常开展说教式教学，即教师把课堂当做自己的一言堂，没有突出学生的主体地位，没有根据学生的具体学习情况和实际心理特征出发，直接开展教学，以致于不少学生并不能快速跟上教师的教学思路。还有部分教师对现代教育技术掌握的不够，即便采用了微课进行辅助教学，但对微课的运用还过于粗浅，仅仅停留在表面，无法发挥出微课的优势作用。
这些应试教育思想影响的做法，严重降低信息技术课堂教学的质量和效率。想要跟上时代的步伐，达到素质教育的目的，我们必须改变现状，探索现代教育技术。在此，笔者愿与大家分享微课技术进入信息技术课程的策略。
2.微课在初中信息技术课堂教学中的应用策略
2.1 合理运用微课，完善教学设计
微课是现代信息技术下的产物，运用到教育中的时间还不长，目前并没有构建完善的微课教学体系。所以初中教学在利用微课辅助教学的时候，首先要完善教学设计，保证微课设计的科学性，这样才能将微课的价值充分体现出来。
比如教师在对微课教学内容和资源选择的时候，就要从全局入手，要充分考虑到初中学生的当前的心理特征和需求，要突出学生的主体地位，要为学生构建完整的信息技术学习体系，这样才能有效激发学生对信息技术的学习兴趣，才能调动学生的积极性，才能让学生在学习的过程中，提高自身的各项能力。例如教师在讲述一个知识点的时候，要让微课包含的知识点内容全面，深化学生的理解，为学生提供信息技术知识点框架，主动引导学生对这些框架进行知识点的填充。
2.2 满足学生个性化需求，开展分层教学
由于我国师资力量匮乏，许多教师在开展教学的时候，都是将一个班级内的所有学生当做统一的整体进行教学，这种方式虽然能够缓解教师紧缺的问题，但是却忽视了学生的差异性，不利于学生个性化发展。所以，教师可以利用微课，来满足学生的个性化需求，开展分层教学，这样就能做到因材施教，就能挖掘出每一个学生的潜能，让学生个性化发展。
比如，教师在进行《神奇的画笔——多层嵌套循环结构》这一部分内容教学时，可以根据学生的不同学习情况，依据学生对信息技术的掌握程度和学习能力，以及兴趣爱好着手，为不同层次的学生录制针对性的微课教学内容，并为学生设置符合学生当前阶段的教学任务，这样就能够让学生更好的理解学习并巩固信息技术相关知识点，能够变相做到一对一教学，让学生自主学习发展。
2.3 借助微课开展丰富知识学习活动
微课颠覆了传统的教学的方式，打破了实践和空间的限制，让学生能够随时随地都开展学习。而网络的普及又拓宽了学生获取知识的渠道，丰富了学习资源。教师就可以根据微课和网络的特征，将两者有机的结合在一起。教师可以在网络上搜寻各种教学资源，丰富优化教学内容，使信息技术教学质量更高，还可以利用微课来开展丰富的学习活动。
比如，教师可以利用微课创设学习情境，使学生能够快速理解知识点;利用微课，设计开展一些竞赛活动，激发学生的好胜心和学习动力;教师还可以利用微课改变课堂提问的方式，引导学生积极主动思考;还可以设计相应的实践活动，让学生自主搜集信息，分析数据，整合知识点，这样就能让学生进一步掌握信息技术的关键知识点，可以锻炼提高学生的自主学习能力和整合归纳能力，能够促进学生全面发展。
3.结束语
综上所述，微课技术进入信息技术课程和课堂教学是信息时代发展的需要，是信息技术课程自身发展的需要。信息技术教师必须紧跟时代步伐，与时俱进提高自身素质，努力达成素质教育的目标。在目前微课教学体系还未完善的情况下，我们可以先完善微课的教学设计、再尝试借助微课满足学生的个性化学习需要、还可以在教学实践中借助微课，开展多种形式的知识学习活动。通过这些方法，就能够充分发挥出微课的优势作用。
参考文献
[1]张春丽.例谈微课在初中信息技术教学中的应用[J].中国信息技术教育，2020（07）：59-60.
[2]任瑞升.微课在初中信息技术课堂教学中的应用探析[J].才智，2020（03）：84.