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随着我国信息技术的不断发展，高校开始加大对大学信息技术课堂教学的重视度，因此，对课堂教学的有效性提出了更高的要求。基于以上情况，本文在分析大学信息技术课堂教学无效或低效的原因基础上，从了解学生具体情况，确定合理教学任务；创设积极教学情境，激发学生学习兴趣；网络作品终结评价，兼顾主观客观效率等三个方面入手，研究了提高大学信息技术课堂教学有效性的策略。希望通过本次研究，为高校相关教育工作者提供有效的参考。