【摘 要】
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如今，小组合作学习成为“活动单导学”模式课堂教学中的一大“亮点”。但不少课堂教学中的合作，很多是形式上的合作，没有完全体现出合作学习的真正作用，在进行小组合作学习的操作
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如今，小组合作学习成为“活动单导学”模式课堂教学中的一大“亮点”。但不少课堂教学中的合作，很多是形式上的合作，没有完全体现出合作学习的真正作用，在进行小组合作学习的操作过程中存在许多误区。纵观分析，不外乎有以下几点：部分教师盲目“赶时髦”，不根据实际情况，片面追求小组合作学习的形式，在没有做好准备的情况下就匆忙让学生展开合作讨论，给人一种“合作学习形式只是花架子”的感觉。在实际教学过程中，教师往往过分注重知识的传授，而忽视了学生健康心理的培养。另外一方面，由于大部分学生都是独生子女，家庭环境比较优越，在这种环境下极易形成自私、孤僻及不善与人合作的心理，进而在课堂中表现出“以自我为中心”的现象。鉴于以上课堂教学中存在的问题，实现小组合作学习势在必行，对于促进学生全面发展有重要意义。
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