论文部分内容阅读
摘 要：为有效解决现代信息系统装备结构复杂、训练场地受限和价格昂贵等教学问题，提出了运用“三实两结合”的装备教学模式进行运用，从而改善各种条件的限制，实现对学员的培训和训练，其中主要的实质内容是运用实岗、实装和实案的教学方式，并且与实装训练和虚拟维修仿真训练两者相结合的方式，更加有效地完成训练教学，提高整体教学质量。
关键词：三实两结合；装备教学；分析；认识
对学员开展指挥信息系统装备教学，其主要的目的是培养学生可以完整地掌握指挥系统装备的正确使用、维修、管理以及实际的应用研究技能，从而能够胜任实际的技术岗位需求。然而由于对学员开展装备技术实践教学受到诸多条件的限制，导致无法对这门课程进行有效地教学。针对这种情况，经过不断的实践，提出了“三实两结合”的装备实践教学模式，有效地解决了这项问题，并且提高了教学质量。
一、 “三实”教学模式
（一） 实岗教学模式
信息指挥系统装备教学中具有很强的岗位指导性，根据岗位的实际需求，可以将装备教学分为三个不同层次。其一是基本的岗位素质，其中包括对组网系统的性能、特点、流程和工作原理进行教学；其二是熟悉装备技术对故障的检查和排除，并且对这些故障及时运用有效处理措施，在这一过程中，加强实践经验的积累；其三是对学员综合素质的训练，促使学员既掌握基本的训练知识，也提升学员的实践能力。
（二） 实装教学模式
在安装教学中，运用实装的教学模式，通过具有环境真实、技能时学时得的特点，这项教学模式的运用可以应用于一切有条件的训练项目。在这个过程中，雷达情报网络系统装备中会提供多个情报处理的管理终端，可以完成多个学员同时进行操作。因此在安装操作使用过程中可以在安装上完成教学。通过对学员安排任务，促使学员对与布置任务相关知识点进行寻找和运用。在这个过程中还可以通过小组的方式，加强学员之间的互动，教导员进行有效的指导，对其中重点和难点知识进行分析和引导，并且在操作的环节对学员出现错误的地方，进行指导并纠正。
（三） 实案教学模式
实案教学模式在安装教学中的运用，主要是通过部队实际的教学案例开展教学，其中主要内容是对装备进行及时、准确的维修。这些实案是通过多次深入到装备使用部队和设备设计开发部门，通过调研、咨询、资料、维修记录等方式整理收集起来的。并且最后通过这些大量整体资料和实际维修案例中整理和提出五十多个真实装备维修案例，促使学员通过这些实案对技能掌握更加全面。
二、 “虚实结合”组网系统装备训练模式
1. 在教学中运用虚拟装备维修训练可以有效解决装备数量不足、场地受限等因素的影响。同时还可以完成对多名学员的教学，深化训练的内容和层次。并且在软件中还设置了评估功能，可以针对学员的实际训练情况进行实时的评估，教导员可以根据评估数据，加强学员薄弱环节的训练。除此之外学员还可以实时通过软件系统对装备知识进行查阅和学习。通过虚拟装备维修训练和实装训练两种教学模式的相结合，既可以培养学员在实际岗位所需要掌握的技能，还能够加强学员之间的团队协作能力。
2. 在具体的实施过程中主要是通过以下三个阶段完成：第一阶段：安装故障实验班。通过案例，教导员对学员进行分组；通过设备故障实验，促使学生对其中故障发生原因和现象进行了解和分析；通过教导员整个过程中的引导，促使学员通过自身思考找出其中隐含的联系。从而通过小组之间的讨论，找出一条最为合理、省时的检修策略进行运用。第二阶段：通过虚拟维修训练系统促使学员针对案例故障的分析，通过自身对其中的装备故障进行分析、检测和维修，促使学员在这个过程中能够独立完成整体操作。并且学员还可以针对相同的案例进行重复的操作，直到对操作掌握熟练为止。第三阶段：进行设备安装维修训练和考试。在这一階段主要以学员的实际操作为主，通过小组的形式。对设备中的故障进行了解和分析，并且制定出有效的检修策略。最后教导员针对学员的实际操作情况进行评价。
三、 单级系统分训和多级系统合训相结合教学模式
（一） 单级系统分训
在这一过程中主要是通过实案的教学方式，在教学的过程中要求学员对这项系统的结构、使用流程和参数进行了解和掌握。在此基础之上通过实际案例的训练，对其中设备故障的特点和故障分析方法以及排除步骤进行掌握和运用。运用虚实结合的方式，学员在训练仿真平台上完成规定的训练科目，最终将仿真平台上学习和掌握的技能运用到实际的操作中。
（二） 多级系统合训
在多级系统合训中，主要是对学员采用按岗施训的方式展开教学。在单级系统训练的基础上，运用雷达站系统、组网系统和旅团系统联合的方式进行合训。其中重点的训练集中在综合性故障、连通故障、配合性故障等。通过这一过程训练学员之间对系统的分析和协同能力。
四、 结语
本文是基于对“三实两结合”装备教学模式分析与认识的研究，对此进行研究主要是从三实展开，对其中包含的三种教学方法进行具体的阐述；其次是对两结合教学模式进行探讨，通过虚拟的装备维修训练与实装装备训练相结合，将在虚拟软件平台中掌握的装备维修知识准确地运用到实装的训练中，以此促进学员更好的对装备维修的掌握和运用。同时也符合实际岗位人才的需求。三实两结合装备教学模式的运用，不仅促使学员对装备知识进行有效学习，还从整体上提升了装备教学的成果。
参考文献：
[1]黄子俊，熊家军，周焰.“三实两结合”装备教学模式探索与实践[J].空军预警学院学报，2012（6）：451-453.
作者简介：
王迪，孔祥东，张昊，吉林省长春市装甲兵技术学院。
关键词：三实两结合；装备教学；分析；认识
对学员开展指挥信息系统装备教学，其主要的目的是培养学生可以完整地掌握指挥系统装备的正确使用、维修、管理以及实际的应用研究技能，从而能够胜任实际的技术岗位需求。然而由于对学员开展装备技术实践教学受到诸多条件的限制，导致无法对这门课程进行有效地教学。针对这种情况，经过不断的实践，提出了“三实两结合”的装备实践教学模式，有效地解决了这项问题，并且提高了教学质量。
一、 “三实”教学模式
（一） 实岗教学模式
信息指挥系统装备教学中具有很强的岗位指导性，根据岗位的实际需求，可以将装备教学分为三个不同层次。其一是基本的岗位素质，其中包括对组网系统的性能、特点、流程和工作原理进行教学；其二是熟悉装备技术对故障的检查和排除，并且对这些故障及时运用有效处理措施，在这一过程中，加强实践经验的积累；其三是对学员综合素质的训练，促使学员既掌握基本的训练知识，也提升学员的实践能力。
（二） 实装教学模式
在安装教学中，运用实装的教学模式，通过具有环境真实、技能时学时得的特点，这项教学模式的运用可以应用于一切有条件的训练项目。在这个过程中，雷达情报网络系统装备中会提供多个情报处理的管理终端，可以完成多个学员同时进行操作。因此在安装操作使用过程中可以在安装上完成教学。通过对学员安排任务，促使学员对与布置任务相关知识点进行寻找和运用。在这个过程中还可以通过小组的方式，加强学员之间的互动，教导员进行有效的指导，对其中重点和难点知识进行分析和引导，并且在操作的环节对学员出现错误的地方，进行指导并纠正。
（三） 实案教学模式
实案教学模式在安装教学中的运用，主要是通过部队实际的教学案例开展教学，其中主要内容是对装备进行及时、准确的维修。这些实案是通过多次深入到装备使用部队和设备设计开发部门，通过调研、咨询、资料、维修记录等方式整理收集起来的。并且最后通过这些大量整体资料和实际维修案例中整理和提出五十多个真实装备维修案例，促使学员通过这些实案对技能掌握更加全面。
二、 “虚实结合”组网系统装备训练模式
1. 在教学中运用虚拟装备维修训练可以有效解决装备数量不足、场地受限等因素的影响。同时还可以完成对多名学员的教学，深化训练的内容和层次。并且在软件中还设置了评估功能，可以针对学员的实际训练情况进行实时的评估，教导员可以根据评估数据，加强学员薄弱环节的训练。除此之外学员还可以实时通过软件系统对装备知识进行查阅和学习。通过虚拟装备维修训练和实装训练两种教学模式的相结合，既可以培养学员在实际岗位所需要掌握的技能，还能够加强学员之间的团队协作能力。
2. 在具体的实施过程中主要是通过以下三个阶段完成：第一阶段：安装故障实验班。通过案例，教导员对学员进行分组；通过设备故障实验，促使学生对其中故障发生原因和现象进行了解和分析；通过教导员整个过程中的引导，促使学员通过自身思考找出其中隐含的联系。从而通过小组之间的讨论，找出一条最为合理、省时的检修策略进行运用。第二阶段：通过虚拟维修训练系统促使学员针对案例故障的分析，通过自身对其中的装备故障进行分析、检测和维修，促使学员在这个过程中能够独立完成整体操作。并且学员还可以针对相同的案例进行重复的操作，直到对操作掌握熟练为止。第三阶段：进行设备安装维修训练和考试。在这一階段主要以学员的实际操作为主，通过小组的形式。对设备中的故障进行了解和分析，并且制定出有效的检修策略。最后教导员针对学员的实际操作情况进行评价。
三、 单级系统分训和多级系统合训相结合教学模式
（一） 单级系统分训
在这一过程中主要是通过实案的教学方式，在教学的过程中要求学员对这项系统的结构、使用流程和参数进行了解和掌握。在此基础之上通过实际案例的训练，对其中设备故障的特点和故障分析方法以及排除步骤进行掌握和运用。运用虚实结合的方式，学员在训练仿真平台上完成规定的训练科目，最终将仿真平台上学习和掌握的技能运用到实际的操作中。
（二） 多级系统合训
在多级系统合训中，主要是对学员采用按岗施训的方式展开教学。在单级系统训练的基础上，运用雷达站系统、组网系统和旅团系统联合的方式进行合训。其中重点的训练集中在综合性故障、连通故障、配合性故障等。通过这一过程训练学员之间对系统的分析和协同能力。
四、 结语
本文是基于对“三实两结合”装备教学模式分析与认识的研究，对此进行研究主要是从三实展开，对其中包含的三种教学方法进行具体的阐述；其次是对两结合教学模式进行探讨，通过虚拟的装备维修训练与实装装备训练相结合，将在虚拟软件平台中掌握的装备维修知识准确地运用到实装的训练中，以此促进学员更好的对装备维修的掌握和运用。同时也符合实际岗位人才的需求。三实两结合装备教学模式的运用，不仅促使学员对装备知识进行有效学习，还从整体上提升了装备教学的成果。
参考文献：
[1]黄子俊，熊家军，周焰.“三实两结合”装备教学模式探索与实践[J].空军预警学院学报，2012（6）：451-453.
作者简介：
王迪，孔祥东，张昊，吉林省长春市装甲兵技术学院。