【摘 要】
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从《普通高中英语课程标准(实验)》对语法教学要求出发,分析了《牛津高中英语》教材的语法板块特点,依据认知语法观,遵循认知发展规律,按照支架理论,坚持趣味性和情境性,编制
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从《普通高中英语课程标准(实验)》对语法教学要求出发,分析了《牛津高中英语》教材的语法板块特点,依据认知语法观,遵循认知发展规律,按照支架理论,坚持趣味性和情境性,编制任务型语法学案,帮助学生主动学习,通过对语法知识体系的自我建构,提高学习效率。
Based on the requirement of grammar teaching in “Ordinary High School English Curriculum Criteria (Experiment)”, this paper analyzes the characteristics of the grammar section of “Oxford High School English” teaching materials. According to cognitive grammar, follow the law of cognitive development, according to the scaffolding theory, Contextuality, the preparation of the task of grammar case, to help students take the initiative to learn, through self-construction of grammar knowledge system, improve learning efficiency.
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