【摘 要】
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<正>笔者认为"幸福课堂"应有三个鲜明的标志:从形式上看,学生是在愉悦的情感体验中完成学习任务的;从内容上看,一堂课必须有效益,并且在有限时间内求得最大的教学效益;从价值
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<正>笔者认为"幸福课堂"应有三个鲜明的标志:从形式上看,学生是在愉悦的情感体验中完成学习任务的;从内容上看,一堂课必须有效益,并且在有限时间内求得最大的教学效益;从价值的实现上看,教师自身的价值在课堂中实现,学生能在课堂中获得永续幸福生活的能力,即师生在课堂的共同探索中形成积极、稳定的思想情操与价值取向。现结合"市场配置资源"一课进行阐释,初探高中思想政治课幸福课堂的教学模式。一、幸福的导入要改变学生对政治课一直以来的观感,提高学生在课堂中的幸福感,就要从新课导入阶段,以有效的方法唤起学生对课堂的关注度,使学生以良好的心态投入新
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