论文部分内容阅读
培养反思性实践者是教师教育课程改革的方向之一。长沙师范学院学前教育专业立足＂定位于高素质幼儿园教师的培养、实施公费定向招生和专科提前批次录取、瞄准应用能力的培养＂等前期人才培养改革经验,在＂2＋4＂学制结构优化、培养目标定位于高素质乡村幼儿园教师、课程体系指向于实践能力提升等方面,进行了一系列新的探索。