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摘 要： 本文通过对体育专业大学生羽毛球专选课程设置的研究，分析了其中存在的问题，建议进行课程设置改革，并提出相应的策略，探讨羽毛球专选课程教学改革的新思路，旨在促进高校羽毛球运动的健康发展。
关键词： 体育专业 羽毛球专选 教学改革
羽毛球运动在高校的发展速度很快，很多高校都开展了羽毛球课程，体育院系还增设了羽毛球专选，这是一个令人惊喜的决定，作为当前全国最火爆的运动之一，高校没有理由拒绝。但是，由于羽毛球运动进入高校时间较短，课程设置比较仓促，今天看来，有很多不合理的地方。
1.体育专业羽毛球课程设置存在的问题
1.1专选开展不及时
当前大多数体育院系都是大三才进入专选课程，这对体育生来说存在很多弊端，因为授课晚，学生接受教育时间短，加上自身基础薄弱，很多学生对自己学习的结果不满意。羽毛球运动不同于其他体育运动项目，比如田径、篮球、排球、足球等运动，很多学生从小就开始接触了，在中小学校体育课也接受过正式的教育，到大学有了比较坚实的基础，而对于羽毛球，绝大多数学生是一片空白，中小学校基本没有开展过羽毛球课程教学，主要原因有：一是学校没有羽毛球场地；二是学校缺乏羽毛球教师，这是普遍存在的问题；三是羽毛球器材损耗快，开支大，领导不重视。羽毛球技术细腻，技巧颇多，体育生身体素质虽然突出，但是难以在一两年的时间内掌握全部技术要领，尤其战术意思的培养更需要长期的实践积累，更何况，大学生在校学习任务多，不仅仅限于专选课程，每个学期都有十几门课程需要结业。同时，大四还要参与毕业实习，撰写论文，等等，这个时候一些学生已经心不在焉，受尽就业问题的困扰，难以静下心来学习。根据这样的分析，事实上，学生真正得到完全释放的只有大三一个学年，时间如此短暂，要想全面提高羽毛球专业技术水平难度可想而知。
1.2专选课程设置不合理
目前高校的羽毛球专业教师匮乏，但大学生选择羽毛球运动的人数却越来越多，因此难以满足教学的需要，很多体育院系只有部分专业开设了羽毛球专选，其他为选修课。而且，普通高校在羽毛球专选课程的设置上面，很不一致，同时课时的安排也不尽相同。有的学校是社会体育专业可以选择羽毛球专选，体育教育专业只有羽毛球选修课；有些学校恰恰相反，只有极少数的学校允许体育类学生可以自由选择专业。通过这几年的调查与访问，得知羽毛球专选班的学生大部分以前没有碰过羽毛球，有基础的很少（主要是中小学阶段接触少），课程进度偏慢。在有专选限制的学校，实质上造成了很多人才流失，想学的人不能选，兴趣不浓厚的却选了，因为相对篮球、健美操、散打、田径等专项来说，羽毛球对学生身体素质的要求要低一些，同时趣味性要强。再者羽毛球运动基本在室内进行，不受恶劣天气的影响，也是很多女生追捧的重要因素。羽毛球专选班还有部分学生是冲着学分来的，这些学生学习干劲不足，目的性不强，容易遇难而退，不求上进，只求平稳结束学业。这些也是影响羽毛球专选班水平提高的重要因素。
1.3专选的要求低
由于羽毛球运动在高校的蓬勃发展，喜欢羽毛球运动学生的逐年增多，没有限制，估计人满为患，影响了其他专选的平衡发展，这间接反映了羽毛球在大学生心目中的受欢迎程度。目前多数高校的专选是根据自己的意愿申请的，很多人基础薄，甚至也没有这方面的潜力。有些学生凭主观臆断觉得羽毛球运动适合自己，一腔热血，但是经历一段时间，发现羽毛球运动不是自己想象中那么容易，灰心丧气的学生大有人在。在羽毛球的教学过程中有很多时刻是两人为单位练习的，如果有一方积极性突然下降，就势必影响同伴的进取心。在教学过程中不能忽视整体的实力，要考虑平衡，不能盲目追高，但若班级学生人均基础太差，则经常会出现后进拖累先进，教学往往使差的变好了，不会的变会了，却难以让好的变得更优秀。
1.4场地设施不到位
体育场地、器材是顺利完成教学任务的前提条件，是开展各项运动项目的物质基础和重要保障，场地的质量与数量会直接影响到运动的开展规模、质量、活动方式与组织形式。当前高校办学的规模都在逐年扩大，学生人数也在不断增加，对于羽毛球基础设施的建设却没有跟上节奏，很多高校的羽毛球馆都是利用原来的老篮（排）球馆或者旧食堂改造而成的，这里存在不少问题：一是球馆面积小，场地数量基本是4-6片，无法满足教学需求；二是场馆光线与通风设施不标准，地板不符合要求；三是高度达不到要求。很多学校没有室外的羽毛球场地，上课要求学生自备拍球，这些都严重影响了学生学习的积极性。
2.羽毛球专选课程设置改革的对策
2.1体育专业专选应该提前
体育系的专选应该从大一（最迟也应该在大学第四学期）开始，他们中的很多人将来很可能就靠这项技能吃饭，没有过硬的本领，只能混张文凭，随遇而安。体育是一种艺术，要通过努力才能成功，世界冠军不是三两天就能培养出来的，他们哪个不是从小练起，十年磨一剑。而且，专选早，目标明确，发展更及时。现在高校普遍存在这样的现象，大学生年级越高，学习的惰性就越强，组织纪律性越差，考虑的事情多，精力就容易分散。
2.2专选范围要放大
体育专业羽毛球专选的限制，在各大高校体育院系证明是失败的，造成大量优秀人才流失，人少选择面就窄，尤其是根据当前高校体育专业的录取形式来看，基本以体育教育专业为主，学生最多，录取分数最高，但运训专业学生身体运动能力最强。这些年来羽毛球运动非常火爆，就业形势非常走俏，尤其是沿海地带发达城市羽毛球教练员与陪练员更是供不应求。因此，应该放宽专选范围，羽毛球属于大众体育，不应该在体育专业里设置障碍，这样的政策对羽毛球专选的发展至关重要，起到了稳定、推动、促进全面发展的作用。
2.3增设专选门槛
羽毛球在当前风风火火，如果不加以限制，就有负面作用，影响了其他专选的平衡发展。据了解，在许多高校，羽毛球一直是最受欢迎的专项之一，每次报名人员都严重超标。因此，为了保护体育运动的协调发展，学校应该制定相关制度，增设专选门槛，限制人员数目。这样有很多好处：（1）整体实力的提高，对学生有推动作用，专选班的学生无须从最基本的握拍、移动、发球开始教学，他们学习的进度快了，技术水平提高的速度加快了；（2）增设专选门槛，应该从两个方面考虑，首先是有一定基础的或者身体素质相对突出的学生，其次，必须对羽毛球是热爱的（这是最重要的因素）。羽毛球不同于其他运动，它属于贵族运动，很烧钱。用功的学生基本每个月至少要消费一筒球，打断1-2根线，在课外还要参加锻炼，许多学校的球馆在课外时间打球都要计时收费，实现以馆养馆。练羽毛球开销很大，部分羽毛球专选班的学生并不愿意在这方面消费，其中有些是因为家境贫寒经济承受能力差，但有些学生是因为自身意志不坚定，加之消费渠道过广，不愿意在羽毛球消费，这样的学生经常怠学，学习效果差强人意，他们选择羽毛球专选或者是为了好玩，或者为了毕业拿学分。提高入学门槛就是提高精神凝聚力；3.提高入学门槛可以协调其他专选项目的发展，避免学生盲目追求。同时，专选班级人数过多，多人挤场严重影响了羽毛球的正常教学，教学质量达不到要求。
3.结语
要想羽毛球运动在高校得到更好的推广与发展，必须完善羽毛球运动管理体系，优化高校体育院系羽毛球课程设置，尤其是专选课程，要考虑全面发展。同时，加大资金投入力度，整改场地设施，合理利用场地，多组织比赛，提高学生参与羽毛球运动的兴趣，通过提高促进普及，再通过普及促进提高，以此推动羽毛球运动在高校的发展。
参考文献：
[1]周洪珍.普通高校体育教育专业课程设置改革的研究[J].韩山师范学院学报，2003（9）.
[2]赵锐.普通高校体育课程设置改革思路探究[J].长春理工大学学报，2012（3）.
[3]丁素文，等.河北普通高等学校体育课程设置改革研究[J].河北体育学院学报，2004（6）.
关键词： 体育专业 羽毛球专选 教学改革
羽毛球运动在高校的发展速度很快，很多高校都开展了羽毛球课程，体育院系还增设了羽毛球专选，这是一个令人惊喜的决定，作为当前全国最火爆的运动之一，高校没有理由拒绝。但是，由于羽毛球运动进入高校时间较短，课程设置比较仓促，今天看来，有很多不合理的地方。
1.体育专业羽毛球课程设置存在的问题
1.1专选开展不及时
当前大多数体育院系都是大三才进入专选课程，这对体育生来说存在很多弊端，因为授课晚，学生接受教育时间短，加上自身基础薄弱，很多学生对自己学习的结果不满意。羽毛球运动不同于其他体育运动项目，比如田径、篮球、排球、足球等运动，很多学生从小就开始接触了，在中小学校体育课也接受过正式的教育，到大学有了比较坚实的基础，而对于羽毛球，绝大多数学生是一片空白，中小学校基本没有开展过羽毛球课程教学，主要原因有：一是学校没有羽毛球场地；二是学校缺乏羽毛球教师，这是普遍存在的问题；三是羽毛球器材损耗快，开支大，领导不重视。羽毛球技术细腻，技巧颇多，体育生身体素质虽然突出，但是难以在一两年的时间内掌握全部技术要领，尤其战术意思的培养更需要长期的实践积累，更何况，大学生在校学习任务多，不仅仅限于专选课程，每个学期都有十几门课程需要结业。同时，大四还要参与毕业实习，撰写论文，等等，这个时候一些学生已经心不在焉，受尽就业问题的困扰，难以静下心来学习。根据这样的分析，事实上，学生真正得到完全释放的只有大三一个学年，时间如此短暂，要想全面提高羽毛球专业技术水平难度可想而知。
1.2专选课程设置不合理
目前高校的羽毛球专业教师匮乏，但大学生选择羽毛球运动的人数却越来越多，因此难以满足教学的需要，很多体育院系只有部分专业开设了羽毛球专选，其他为选修课。而且，普通高校在羽毛球专选课程的设置上面，很不一致，同时课时的安排也不尽相同。有的学校是社会体育专业可以选择羽毛球专选，体育教育专业只有羽毛球选修课；有些学校恰恰相反，只有极少数的学校允许体育类学生可以自由选择专业。通过这几年的调查与访问，得知羽毛球专选班的学生大部分以前没有碰过羽毛球，有基础的很少（主要是中小学阶段接触少），课程进度偏慢。在有专选限制的学校，实质上造成了很多人才流失，想学的人不能选，兴趣不浓厚的却选了，因为相对篮球、健美操、散打、田径等专项来说，羽毛球对学生身体素质的要求要低一些，同时趣味性要强。再者羽毛球运动基本在室内进行，不受恶劣天气的影响，也是很多女生追捧的重要因素。羽毛球专选班还有部分学生是冲着学分来的，这些学生学习干劲不足，目的性不强，容易遇难而退，不求上进，只求平稳结束学业。这些也是影响羽毛球专选班水平提高的重要因素。
1.3专选的要求低
由于羽毛球运动在高校的蓬勃发展，喜欢羽毛球运动学生的逐年增多，没有限制，估计人满为患，影响了其他专选的平衡发展，这间接反映了羽毛球在大学生心目中的受欢迎程度。目前多数高校的专选是根据自己的意愿申请的，很多人基础薄，甚至也没有这方面的潜力。有些学生凭主观臆断觉得羽毛球运动适合自己，一腔热血，但是经历一段时间，发现羽毛球运动不是自己想象中那么容易，灰心丧气的学生大有人在。在羽毛球的教学过程中有很多时刻是两人为单位练习的，如果有一方积极性突然下降，就势必影响同伴的进取心。在教学过程中不能忽视整体的实力，要考虑平衡，不能盲目追高，但若班级学生人均基础太差，则经常会出现后进拖累先进，教学往往使差的变好了，不会的变会了，却难以让好的变得更优秀。
1.4场地设施不到位
体育场地、器材是顺利完成教学任务的前提条件，是开展各项运动项目的物质基础和重要保障，场地的质量与数量会直接影响到运动的开展规模、质量、活动方式与组织形式。当前高校办学的规模都在逐年扩大，学生人数也在不断增加，对于羽毛球基础设施的建设却没有跟上节奏，很多高校的羽毛球馆都是利用原来的老篮（排）球馆或者旧食堂改造而成的，这里存在不少问题：一是球馆面积小，场地数量基本是4-6片，无法满足教学需求；二是场馆光线与通风设施不标准，地板不符合要求；三是高度达不到要求。很多学校没有室外的羽毛球场地，上课要求学生自备拍球，这些都严重影响了学生学习的积极性。
2.羽毛球专选课程设置改革的对策
2.1体育专业专选应该提前
体育系的专选应该从大一（最迟也应该在大学第四学期）开始，他们中的很多人将来很可能就靠这项技能吃饭，没有过硬的本领，只能混张文凭，随遇而安。体育是一种艺术，要通过努力才能成功，世界冠军不是三两天就能培养出来的，他们哪个不是从小练起，十年磨一剑。而且，专选早，目标明确，发展更及时。现在高校普遍存在这样的现象，大学生年级越高，学习的惰性就越强，组织纪律性越差，考虑的事情多，精力就容易分散。
2.2专选范围要放大
体育专业羽毛球专选的限制，在各大高校体育院系证明是失败的，造成大量优秀人才流失，人少选择面就窄，尤其是根据当前高校体育专业的录取形式来看，基本以体育教育专业为主，学生最多，录取分数最高，但运训专业学生身体运动能力最强。这些年来羽毛球运动非常火爆，就业形势非常走俏，尤其是沿海地带发达城市羽毛球教练员与陪练员更是供不应求。因此，应该放宽专选范围，羽毛球属于大众体育，不应该在体育专业里设置障碍，这样的政策对羽毛球专选的发展至关重要，起到了稳定、推动、促进全面发展的作用。
2.3增设专选门槛
羽毛球在当前风风火火，如果不加以限制，就有负面作用，影响了其他专选的平衡发展。据了解，在许多高校，羽毛球一直是最受欢迎的专项之一，每次报名人员都严重超标。因此，为了保护体育运动的协调发展，学校应该制定相关制度，增设专选门槛，限制人员数目。这样有很多好处：（1）整体实力的提高，对学生有推动作用，专选班的学生无须从最基本的握拍、移动、发球开始教学，他们学习的进度快了，技术水平提高的速度加快了；（2）增设专选门槛，应该从两个方面考虑，首先是有一定基础的或者身体素质相对突出的学生，其次，必须对羽毛球是热爱的（这是最重要的因素）。羽毛球不同于其他运动，它属于贵族运动，很烧钱。用功的学生基本每个月至少要消费一筒球，打断1-2根线，在课外还要参加锻炼，许多学校的球馆在课外时间打球都要计时收费，实现以馆养馆。练羽毛球开销很大，部分羽毛球专选班的学生并不愿意在这方面消费，其中有些是因为家境贫寒经济承受能力差，但有些学生是因为自身意志不坚定，加之消费渠道过广，不愿意在羽毛球消费，这样的学生经常怠学，学习效果差强人意，他们选择羽毛球专选或者是为了好玩，或者为了毕业拿学分。提高入学门槛就是提高精神凝聚力；3.提高入学门槛可以协调其他专选项目的发展，避免学生盲目追求。同时，专选班级人数过多，多人挤场严重影响了羽毛球的正常教学，教学质量达不到要求。
3.结语
要想羽毛球运动在高校得到更好的推广与发展，必须完善羽毛球运动管理体系，优化高校体育院系羽毛球课程设置，尤其是专选课程，要考虑全面发展。同时，加大资金投入力度，整改场地设施，合理利用场地，多组织比赛，提高学生参与羽毛球运动的兴趣，通过提高促进普及，再通过普及促进提高，以此推动羽毛球运动在高校的发展。
参考文献：
[1]周洪珍.普通高校体育教育专业课程设置改革的研究[J].韩山师范学院学报，2003（9）.
[2]赵锐.普通高校体育课程设置改革思路探究[J].长春理工大学学报，2012（3）.
[3]丁素文，等.河北普通高等学校体育课程设置改革研究[J].河北体育学院学报，2004（6）.