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礼仪教育是幼儿园思想品德教育的重要内容，也是塑造幼儿健全人格，培养幼儿良好行为习惯的需要。儿童的品格和行为习惯一旦形成就很难改变，因此从小班就应开始培养幼儿的良好行为。有计划、有目的地对幼儿的文明礼貌、卫生习惯进行教育培养，让孩子在一日活动的各个环节中，如：来园、离园、上课、如厕、盥洗、午餐、入睡、户外体育、游戏等活动中进行感知训练。但要使幼儿真正养成文明礼貌的习惯，并非一朝一夕就能完成，应把礼仪教育渗透到幼儿的一日活动中，让他们经常的受到熏陶，并进一步养成习惯。
一、为幼儿创设良好的礼仪教育环境
我们通过对班级环境的创设，潜移默化地促进幼儿文明礼仪行为习惯的养成。例如：为了让幼儿能更好的学习礼仪教育，我们开设了“这些礼仪你学会了吗？”特色版块，结合阶段礼仪重点，用图文并茂的形式把礼仪教育的知识点，粘贴在教室外墙上，随时提醒着孩子的礼仪行为，如：进餐礼仪、交往礼仪、仪态礼仪等等。同时还与家园互动，请家长把孩子在家的礼仪行为以照片的形式展示在墙上，创设了“文明礼仪伴我行”的版块，引导孩子讨论交流。同时带领幼儿参观幼儿园在楼梯、过道上展示的礼仪图片，对孩子进行教育。在这样的环境中潜移默化地促进幼儿文明礼仪行为习惯的养成。
二、充分发挥教师与幼儿间榜样的作用
1 充分发挥教师的示范作用
在幼儿园里，教师的形象在幼儿的心里是无比高大的，他们乐于模仿和学习老师的言谈举止。比如经常可以听见孩子跟家长说：“我们老师就是这么说的”等等之类的话，虽然童言无忌，但从另一个侧面也体现出老师榜样作用的重要性。如：早上入园时主动地向幼儿问早问好；幼儿帮助了老师，教师要说声“谢谢”，幼儿向老师说“谢谢”时，应对孩子说“不用谢”等等，下次遇到同样的情况幼儿肯定也会学着你这样做。因此，教师应树立良好的礼仪榜样，为人师表，为幼儿良好的精神氛围创造条件。
2 充分发挥同伴的榜样作用
习惯的养成是一个长期的过程，对于孩子的礼仪行为我都及时的给予肯定。如每天早上请两名幼儿戴上绶带当“礼仪小标兵”站在班级门口，热情主动向家长、幼儿问早问好，迎接家长和小朋友入园。刚开始时，个别胆量较小的幼儿不敢向家长和小朋友问好，需要老师在旁边提醒。针对这种现象，我就在每天的上课前总结一下小朋友来园时的表现，对早上主动问好的小朋友及时给予表扬，让他们有学习的目标。并尽量安排胆量大的和胆量小的幼儿搭档，发挥同伴间的榜样作用，孩子们为了得到老师的表扬，就都争相模仿去做。经过一阶段的培养，家长和小朋友都能主动的相互问好，慢慢的孩子们就养成了习惯。
三、在一日活动中进行礼仪教育
幼儿一日各环节中，包含着大量的礼仪教育契机。于是我制定了一些有关的易于小班幼儿实践的礼仪内容和要求，如：来园、离园能主动向老师、家长打招呼；如厕、盥洗、收拿玩具时不拥挤不抢夺；进餐时不挑食；午睡时姿势正确安静入睡；活动时学习安静倾听别人的讲话，尊重别人；游戏中能和同伴友好相处一起玩；下课时不大声叫喊；在上下楼梯时靠右走不奔跑不抢行；得到别人的帮助会说“谢谢”、不小心碰撞了朋友会主动道歉，说：“对不起”等。自从在幼儿一日生活中贯穿礼仪教育内容后，我们班的小朋友都有了很大的进步，讲文明讲礼貌的行为随处可见。
四、家园配合有助于幼儿良好礼仪行为的养成
对幼儿良好礼仪行为的培养中，家长的作用也是不能忽视的，应该家园合作，共同努力。在幼儿园虽然老师的教育卓有成效，但有些孩子回到家没有人督促或者孩子的礼仪行为得不到家长的回应于是就松懈了。在此，家长应做到家园一致。于是我采用以下一些做法：
首先，要求家长们创设一个温馨和谐讲礼仪的家庭氛围，家长以身作则，做孩子的表率。其次，通过家长园地、家园互动向家长介绍近阶段幼儿园对幼儿礼仪教育目标和教育内容。促使家长能按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行礼仪教育，达到家园教育的一致性，巩固幼儿的良好行为习惯。
最后，及时了解幼儿在家庭中的活动与表现，以便采取有效的措施。例如：吃饭时孩子帮忙摆碗筷；父母亲下班回家孩子帮忙拿拖鞋、倒水；去别人家做客时怎样当个礼貌懂事的孩子等等。我都会及时的给以孩子肯定，孩子获得老师的表扬后就更会坚持做下去，并逐步养成习惯。
儿童的礼仪是在其社会性交往中养成的，可以通过多种途径进行培养。本学期，我们主要从以上这几方面入手，从细节做起，运用多种办法、多种形式、生动活泼地对幼儿进行文明礼貌的教育和行为训练，促进幼儿个性、社会性及道德品质的发展。一分耕耘，一分收获，我相信这将对幼儿今后的学习乃至整个人生都会产生积极而深远的影响。
（责任编校：白水）
一、为幼儿创设良好的礼仪教育环境
我们通过对班级环境的创设，潜移默化地促进幼儿文明礼仪行为习惯的养成。例如：为了让幼儿能更好的学习礼仪教育，我们开设了“这些礼仪你学会了吗？”特色版块，结合阶段礼仪重点，用图文并茂的形式把礼仪教育的知识点，粘贴在教室外墙上，随时提醒着孩子的礼仪行为，如：进餐礼仪、交往礼仪、仪态礼仪等等。同时还与家园互动，请家长把孩子在家的礼仪行为以照片的形式展示在墙上，创设了“文明礼仪伴我行”的版块，引导孩子讨论交流。同时带领幼儿参观幼儿园在楼梯、过道上展示的礼仪图片，对孩子进行教育。在这样的环境中潜移默化地促进幼儿文明礼仪行为习惯的养成。
二、充分发挥教师与幼儿间榜样的作用
1 充分发挥教师的示范作用
在幼儿园里，教师的形象在幼儿的心里是无比高大的，他们乐于模仿和学习老师的言谈举止。比如经常可以听见孩子跟家长说：“我们老师就是这么说的”等等之类的话，虽然童言无忌，但从另一个侧面也体现出老师榜样作用的重要性。如：早上入园时主动地向幼儿问早问好；幼儿帮助了老师，教师要说声“谢谢”，幼儿向老师说“谢谢”时，应对孩子说“不用谢”等等，下次遇到同样的情况幼儿肯定也会学着你这样做。因此，教师应树立良好的礼仪榜样，为人师表，为幼儿良好的精神氛围创造条件。
2 充分发挥同伴的榜样作用
习惯的养成是一个长期的过程，对于孩子的礼仪行为我都及时的给予肯定。如每天早上请两名幼儿戴上绶带当“礼仪小标兵”站在班级门口，热情主动向家长、幼儿问早问好，迎接家长和小朋友入园。刚开始时，个别胆量较小的幼儿不敢向家长和小朋友问好，需要老师在旁边提醒。针对这种现象，我就在每天的上课前总结一下小朋友来园时的表现，对早上主动问好的小朋友及时给予表扬，让他们有学习的目标。并尽量安排胆量大的和胆量小的幼儿搭档，发挥同伴间的榜样作用，孩子们为了得到老师的表扬，就都争相模仿去做。经过一阶段的培养，家长和小朋友都能主动的相互问好，慢慢的孩子们就养成了习惯。
三、在一日活动中进行礼仪教育
幼儿一日各环节中，包含着大量的礼仪教育契机。于是我制定了一些有关的易于小班幼儿实践的礼仪内容和要求，如：来园、离园能主动向老师、家长打招呼；如厕、盥洗、收拿玩具时不拥挤不抢夺；进餐时不挑食；午睡时姿势正确安静入睡；活动时学习安静倾听别人的讲话，尊重别人；游戏中能和同伴友好相处一起玩；下课时不大声叫喊；在上下楼梯时靠右走不奔跑不抢行；得到别人的帮助会说“谢谢”、不小心碰撞了朋友会主动道歉，说：“对不起”等。自从在幼儿一日生活中贯穿礼仪教育内容后，我们班的小朋友都有了很大的进步，讲文明讲礼貌的行为随处可见。
四、家园配合有助于幼儿良好礼仪行为的养成
对幼儿良好礼仪行为的培养中，家长的作用也是不能忽视的，应该家园合作，共同努力。在幼儿园虽然老师的教育卓有成效，但有些孩子回到家没有人督促或者孩子的礼仪行为得不到家长的回应于是就松懈了。在此，家长应做到家园一致。于是我采用以下一些做法：
首先，要求家长们创设一个温馨和谐讲礼仪的家庭氛围，家长以身作则，做孩子的表率。其次，通过家长园地、家园互动向家长介绍近阶段幼儿园对幼儿礼仪教育目标和教育内容。促使家长能按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行礼仪教育，达到家园教育的一致性，巩固幼儿的良好行为习惯。
最后，及时了解幼儿在家庭中的活动与表现，以便采取有效的措施。例如：吃饭时孩子帮忙摆碗筷；父母亲下班回家孩子帮忙拿拖鞋、倒水；去别人家做客时怎样当个礼貌懂事的孩子等等。我都会及时的给以孩子肯定，孩子获得老师的表扬后就更会坚持做下去，并逐步养成习惯。
儿童的礼仪是在其社会性交往中养成的，可以通过多种途径进行培养。本学期，我们主要从以上这几方面入手，从细节做起，运用多种办法、多种形式、生动活泼地对幼儿进行文明礼貌的教育和行为训练，促进幼儿个性、社会性及道德品质的发展。一分耕耘，一分收获，我相信这将对幼儿今后的学习乃至整个人生都会产生积极而深远的影响。
（责任编校：白水）