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家访是教师对学生全面了解的一种重要方式，目的是通过家庭访问互通情况，引起家长对子女教育的重视，调动家长教育子女的积极性，共同研讨教育的最佳方法和步骤。它是教师与家长之间沟通的桥梁与纽带，是让教师与家长达成共识，更好地促进学生健康成长的重要方式。当今社会，虽然通讯技术十分发达，但家访面对面地与家长和学生近距离接触，促膝谈心，所产生的亲和力和收到的独特教育效果，仍然是其他方式难以替代的。
一、拉近家校间的距离
教师是孩子学校生活的教育者，而父母是孩子家庭生活的教育者，为了孩子，教师要与家长相互沟通思想，共同寻求教育孩子的最佳方法，共同承担起教育孩子的重任。低年级家长经常接送孩子上学、放学，常与教师接触，但毕竟教师还在工作岗位上，沟通时间较短，有时三言两语难以说明问题。而电话沟通往往是产生问题后的交流，针对性比较强。很多时候，教师在和家长谈话时，会不自觉地用一种指导的语气，不够平等。而家访，让教师以一种来访者的身份，为了孩子的进步，与家长面对面，放下架子，平等地交流。同时，在家访过程中，家长的重视程度也是我始料未及的，很多家庭在得知我要上门家访后，精心打扫家中卫生，带我参观家中环境，特别是孩子的学习空间，热情展示自己的家庭特色，让我深受感动，气氛的融洽一下子就把家校间的距离拉近了。
二、全面了解学生的表现
很多孩子在学校和家庭中，会不自然地表现出截然不同的两面性，如果只是了解其中的一面，那么，我们的教育就存在着一定的片面性。家访中，通过家长与教师的交流，大家都清楚了孩子在家校中的不同表现，全面了解后，就能方便我们有的放矢地进行教育。又由于我和孩子接触的时间还较短，对孩子的特长知之甚少，在家访中，孩子们都乐意向我展示自己的特长：有的捧出了一大沓美术作品，有的打了一段新练习的架子鼓曲子，有的弹奏出一曲优美的钢琴曲……两个月的家访，让我了解了我的学生中，有已经游历世界各地的“旅行爱好者”，有能歌善舞的“小明星”，有喜爱青蛙、昆虫的“小收藏家”，有挥毫泼墨的“小书法家”，有身手不凡的“小武术家”……种种意外收获让我如获至宝，为今后工作的开展提供了许多有利条件。
三、指导家庭教育的方向
家长是孩子的第一任老师，天下没有不希望自己儿女好的父母。然而，有些家长却不懂得如何去教育子女，有持“黄荆条下出好人”的观点，动辄打骂的；有只看中成绩，要求过严的；也有溺爱包办过度的；更有家长纵容子女恃强凌弱的；等等。面对形形色色的家长，班主任首先要尊重家长。在家访中与家长平等相待，适时地了解家长的工作情况，站在家长的角度为家长出谋划策，更要体谅家长的辛劳。家访中要通过自己的观察、分析、思考，再结合学生在学校的表现，与家长坦诚地共同协商，有针对性地就事论事进行分析。要先肯定学生在各个方面的长处，使家长有信心，再实事求是地分析学生的不足，让家长意识到问题的严重性，找到应对的措施。这样，班主任和家长就可以相互配合，齐抓共管，达到期望的教育效果。
四、班主任家访中的艺术
一轮家访下来，班主任可以大致了解家庭教育的现状、家长对孩子教育的重视程度、家长自身的教育素养，也明白了孩子学习或行为习惯存在问题的原因所在。找到问题，就方便对症下药，也使班主任在今后的教育工作中确立正确的教育方法和努力的方向。当然，要想家访真正取得效果，教师要尊重学生，特别是那些有多种缺点且学习成绩差的学生，要从爱心出发，不要以偏概全，一好百好，一差皆差。应该从表扬其优点开始，打开家访局面，使家长体会到严是爱，松是害，不管不教要变坏；向家长汇报时要挖掘学生在学校的点滴进步，不要当面告状，不能把家访当做告状的机会，特别不能当着学生的面向家长数落学生，要告诉学生犯了错误并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好学生。家访中的语气要亲切，不要语调生硬。家访谈话要有方向、有目的，讲究艺术，切不可漫无边际地闲聊。否则，既浪费了自己的时间，也耗费了家长的热情，使家长对教师的谈话失去兴趣。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，要以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点用借桃喻李的方式委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，让家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝哪个方向努力。这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。
教师是人类灵魂的工程师，处处为人师表，家访过程中衣着、言谈举止等都要体现一个教师的身份。穿着太过随意、休闲，是对家长的不尊重，也是对自己的贬低。教师言行举止要端庄大方，更不能接受家长的馈赠，要有为人师表的风范。
总之，适时的家访可融洽师生的感情，减轻班级工作的压力。班主任是学校教育的中坚力量，家访是班主任工作不可缺少的内容，更是新时期教书育人的一项重要内容。教育因爱而美丽，通过家访，让教师的爱永远流淌在学生的心田，成为学生成长的催化剂。
（责编 陈剑平）
一、拉近家校间的距离
教师是孩子学校生活的教育者，而父母是孩子家庭生活的教育者，为了孩子，教师要与家长相互沟通思想，共同寻求教育孩子的最佳方法，共同承担起教育孩子的重任。低年级家长经常接送孩子上学、放学，常与教师接触，但毕竟教师还在工作岗位上，沟通时间较短，有时三言两语难以说明问题。而电话沟通往往是产生问题后的交流，针对性比较强。很多时候，教师在和家长谈话时，会不自觉地用一种指导的语气，不够平等。而家访，让教师以一种来访者的身份，为了孩子的进步，与家长面对面，放下架子，平等地交流。同时，在家访过程中，家长的重视程度也是我始料未及的，很多家庭在得知我要上门家访后，精心打扫家中卫生，带我参观家中环境，特别是孩子的学习空间，热情展示自己的家庭特色，让我深受感动，气氛的融洽一下子就把家校间的距离拉近了。
二、全面了解学生的表现
很多孩子在学校和家庭中，会不自然地表现出截然不同的两面性，如果只是了解其中的一面，那么，我们的教育就存在着一定的片面性。家访中，通过家长与教师的交流，大家都清楚了孩子在家校中的不同表现，全面了解后，就能方便我们有的放矢地进行教育。又由于我和孩子接触的时间还较短，对孩子的特长知之甚少，在家访中，孩子们都乐意向我展示自己的特长：有的捧出了一大沓美术作品，有的打了一段新练习的架子鼓曲子，有的弹奏出一曲优美的钢琴曲……两个月的家访，让我了解了我的学生中，有已经游历世界各地的“旅行爱好者”，有能歌善舞的“小明星”，有喜爱青蛙、昆虫的“小收藏家”，有挥毫泼墨的“小书法家”，有身手不凡的“小武术家”……种种意外收获让我如获至宝，为今后工作的开展提供了许多有利条件。
三、指导家庭教育的方向
家长是孩子的第一任老师，天下没有不希望自己儿女好的父母。然而，有些家长却不懂得如何去教育子女，有持“黄荆条下出好人”的观点，动辄打骂的；有只看中成绩，要求过严的；也有溺爱包办过度的；更有家长纵容子女恃强凌弱的；等等。面对形形色色的家长，班主任首先要尊重家长。在家访中与家长平等相待，适时地了解家长的工作情况，站在家长的角度为家长出谋划策，更要体谅家长的辛劳。家访中要通过自己的观察、分析、思考，再结合学生在学校的表现，与家长坦诚地共同协商，有针对性地就事论事进行分析。要先肯定学生在各个方面的长处，使家长有信心，再实事求是地分析学生的不足，让家长意识到问题的严重性，找到应对的措施。这样，班主任和家长就可以相互配合，齐抓共管，达到期望的教育效果。
四、班主任家访中的艺术
一轮家访下来，班主任可以大致了解家庭教育的现状、家长对孩子教育的重视程度、家长自身的教育素养，也明白了孩子学习或行为习惯存在问题的原因所在。找到问题，就方便对症下药，也使班主任在今后的教育工作中确立正确的教育方法和努力的方向。当然，要想家访真正取得效果，教师要尊重学生，特别是那些有多种缺点且学习成绩差的学生，要从爱心出发，不要以偏概全，一好百好，一差皆差。应该从表扬其优点开始，打开家访局面，使家长体会到严是爱，松是害，不管不教要变坏；向家长汇报时要挖掘学生在学校的点滴进步，不要当面告状，不能把家访当做告状的机会，特别不能当着学生的面向家长数落学生，要告诉学生犯了错误并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好学生。家访中的语气要亲切，不要语调生硬。家访谈话要有方向、有目的，讲究艺术，切不可漫无边际地闲聊。否则，既浪费了自己的时间，也耗费了家长的热情，使家长对教师的谈话失去兴趣。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，要以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点用借桃喻李的方式委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，让家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝哪个方向努力。这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。
教师是人类灵魂的工程师，处处为人师表，家访过程中衣着、言谈举止等都要体现一个教师的身份。穿着太过随意、休闲，是对家长的不尊重，也是对自己的贬低。教师言行举止要端庄大方，更不能接受家长的馈赠，要有为人师表的风范。
总之，适时的家访可融洽师生的感情，减轻班级工作的压力。班主任是学校教育的中坚力量，家访是班主任工作不可缺少的内容，更是新时期教书育人的一项重要内容。教育因爱而美丽，通过家访，让教师的爱永远流淌在学生的心田，成为学生成长的催化剂。
（责编 陈剑平）