【摘 要】
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在阅读教学中,学生对课文中语言文字的理解,进而对语言文字表达的客观事物的认识,不仅受字、词、句等语文基本功的影响,而且同学生认识水平的高低有关。学生的认识水平高一
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在阅读教学中,学生对课文中语言文字的理解,进而对语言文字表达的客观事物的认识,不仅受字、词、句等语文基本功的影响,而且同学生认识水平的高低有关。学生的认识水平高一些,对课文中的语言文字就会理解得深一些;高到什么样的程度,就能理解到什么样的程度。有的学生在阅读《田寡妇看瓜》一课
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