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一、导入
师：同学们，大家喜欢读《水浒传》吗？
生：喜欢。它的情节引人入胜，扣人心弦，富有波澜。
生：不喜欢。书中有一些场景太血腥。有些人滥杀无辜;有些人太冲动鲁莽，甚至蛮横霸道。
生：不喜欢。有一些文言词语比较难懂。
师：那大家读完了吗？
生：读完了，要考试！
师：考试也在促进我们阅读！下面，我们来看一下明末清初的文学批评家金圣叹是怎么评价《水浒传》的。
（PPT出示：别一部书，看过一遍即休，独有《水浒传》，只是看不厌，無非为他把一百八个人性格，都写出来。）
师：这节课，我们就共同品读《水浒传》，让不喜欢的同学“不厌看”，喜欢的同学看不厌。
二、赏邮票，说故事
师：请用简洁的语言概括邮票中的故事情节。
（PPT逐一出示四张邮票。众生七嘴八舌回答：鲁智深倒拔垂杨柳，景阳冈武松打虎，小李广花荣梁山射雁，黑旋风斗浪里白跳。）
师：谁能把“黑旋风斗浪里白跳”这个故事简单讲述一下？
生：宋江想要吃鲜鱼，李逵就去江边买鱼，结果把张顺的鱼全部放跑了，惹恼了张顺。张顺把李逵诱上船，然后在水里把李逵教训了一顿。
师：邮票一个很重要的意义就是宣传国家的文化历史，简而言之，就是国家的名片。邮政部门以水浒故事为题材发行邮票，侧面反映了这部小说在中华文化中的重要地位。这几个故事出自下面回目，大家看一看，有什么发现吗？
（PPT出示：第七回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂;第二十三回 横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎;第三十五回 石将军村店寄书 小李广梁山射雁;第三十八回 及时雨会神行太保 黑旋风斗浪里白跳）
生：回目名称就概括了这一章的具体内容。
师：《水浒传》中的回目都是对本章内容最精炼的概括，所以我们读小说别忘了关注回目。
三、看图片，猜人物
师：下面，我们进入“水浒人物猜猜猜”环节！请从我的描述中猜出《水浒传》中的人物。
（1.PPT出示宋江图片，并逐条出示线索：①他是梁山的寨主;②他身材矮小，面目黝黑;③发配江州后，他在浔阳楼上题反诗;④“江湖到处都是他的传说”，他的愚忠断送了梁山的未来。2.PPT出示戴宗图片，并逐条出示线索：①他与梁山泊军师吴用是至交好友;②他是梁山重要的情报人员;③他曾为搭救宋江而传假信，被识破而打入死牢;④他曾前往东京，用计救出被高俅软禁的萧让、乐和……然后，教师接连出示顾大嫂、杨志、白胜图片，并提供线索，请学生竞猜。）
师：刚才大家看到的这些人物图片，出自著名画家戴敦邦的《水浒人物谱》。戴敦邦历经3年，用水墨绘制了水浒人物，为我们阅读《水浒传》提供了另一种方式。
四、理情节，建档案
师：《水浒传》采用的是“百川到海”式的结构。书中的每个人物，都有传奇的经历。大家可以给人物建立档案，通过这样的概括提炼，把厚书读薄。
（教师用PPT出示表格——《水浒传》人物档案。教师以林冲为例，请学生填表，并互相讨论、补充。）
《水浒传》人物档案
[姓名 绰号 兵器 主要
事件 结局 性格
特征 我的
评价 ]
五、品细节，论英雄
师：同学们，我们读小说不仅要读情节，更重要的是要读细节。读懂细节，才能走进人物内心，读懂人物性格。下面，我们就以第十回“林教头风雪山神庙”为例，分析林冲的性格特征，感受小说细节描写的魅力。
（PPT出示：请勾画出文章中描写林冲的语句，细细品读，分析其反映的林冲的性格特征。）
生：从第一段林冲帮助李小二的事情，可以看出他仗义疏财。
生：林冲善良。从第二段中的语言描写可以看出——“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个” 。
师：林冲自己身陷困境，却想着别人。有没有同学从这句话中读出其他意味？
生：他明明没有罪，却自称是罪囚，可见他已经完全接受了这个事实，真是逆来顺受。
师：老师和你的看法一样。我们可以再留心一下第一段的语言描写，同学们从中品出了什么？
生：从“恶”字可以看出，林冲已经承认自己得罪了高太尉，还是逆来顺受。
师：你注意一下林冲的称呼。
生：他称呼高俅为“高太尉”，说明他还在尊称这个要置自己于死地的人，可能还幻想这个人会赦免他，从中可以看出他的委曲求全。
师：我们可以联系前面的情节。高衙内两次调戏他的妻子，可林冲在街上买到宝刀时，却想着什么？
（PPT出示林冲的话。林冲喝彩道：“端的好把刀！高太尉府中有一口宝刀，胡乱不肯教人看。我几番借看，也不肯将出来。今日我也买了这口好刀，慢慢和他比试。” ）
师：林冲被骗去白虎堂，高俅当面陷害他，他是怎么说的？
（PPT出示林冲的话。林冲躬身禀道：“恩相，恰才蒙两个承局呼唤林冲，将刀来比看。”）
师：我们再来做一个比较。下面这两段话是谁的语言呢？
（PPT出示两段话：“你却怕他本官太尉，洒家怕他甚鸟！俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去！”“你两个撮鸟问俺住处做甚么？莫不去教高俅做甚么奈何洒家？别人怕他，俺不怕他！洒家若撞着那厮，教他吃三百禅杖！”）
生：鲁智深。鲁智深是那种敢爱敢恨，快意恩仇的人。林冲就只想着忍一时风平浪静。
生：林冲虽然委曲求全，但我觉得他的性格还是比较刚烈的。当他从李小二口中得知陆虞候到了沧州后，也想着“教他骨肉为泥”。 师：如果林冲此时真的坚持到底，倒也是位敢于斗争的英雄。
生：林冲没能斗争到底。三五日之后，他“也自心下慢了”。
师：是的，管营突然给了他更好的差事，让他去草料场时，他竟然“不知何意”。
生：我觉得他毫无戒备之心，没有真正认识到小人的丑恶本质。
生：我还注意到两个细节——一个是林冲去买酒前，“将火炭盖了”;一个是林冲回来后，发现草厅被雪压倒后，探身去摸火盆里的火种是否熄灭。可见林冲恪尽职守，谨慎细致。
师：其实，从另外一个角度看，林冲的处境就像那两座草厅一样破败不堪，但他还是抱着微弱的希望。在林冲的眼里，只要自己谨小慎微，不出任何差错，还是有可能回东京的。后来，林冲被逼无奈，终于手刃仇人。下面，我们來看看电视剧《水浒传》（1998年版）中林冲杀陆虞候的片段。请大家注意思考：电视剧中对林冲的形象做了哪些改编？是否合理？
（PPT播放电视剧片段。）
生：我觉得小说中的描写血腥，电视剧中打斗的场面更精彩。
生：电视剧中，林冲在杀陆虞候之前说了一句话：“我不愿杀人，也不想杀人，是你们逼我杀的！”这句话小说当中没有。
师：编剧为什么会加上这句话呢？
生：强调是黑暗社会中的这些小人逼他造反的。
生：电视剧中，林冲最后走的时候，花枪上挂着酒葫芦;而小说中，林冲是扔了葫芦的。
师：你真是细心！酒葫芦是可有可无的吗？
生：我觉得林冲不能带着酒葫芦。酒葫芦是林冲看守草料场时的生活用品，它象征着林冲那种委曲求全的生活。从此以后，他应该与这样的生活彻底决裂。
师：林冲是在杀敌，也是在杀自己——杀了那个软弱屈辱的自己。大火不仅烧掉了草料场，也烧掉了那个委曲求全的林教头。一个全新的林冲在烈火中涅槃！细细品读，我们会发现，文学作品的描写更加细腻，有着比电视剧更深刻的内涵。后来，林冲在柴进的推荐下去了梁山。对此，鲍鹏山教授在《百家讲坛——新说水浒之林冲》中有所解读，我们一起看一看。
（PPT播放鲍鹏山讲座片段。）
师：现在，我们可以来完善表格中林冲的性格特征这一栏了。
（学生概括林冲性格特点，教师加以总结。略。）
六、归纳读书方法
师：同学们，这节课我们主要进行了一个关于《水浒传》的重要人物——林冲的专题研究。我们从主要情节出发，一直研究到具体细节，在细节中感受人物的心理和性格。这种读书方法叫作“八面受敌法”，是北宋文学家苏东坡提出的。在后期的精读中，我们可以给自己确定几个小的研究方向。除了对个体人物进行研究之外，我们还可以进行横向研究，如人物绰号研究、打虎英雄研究等。同学们会发现，这部书真的是百读不厌！书中有许多独具匠心的密码，等待我们去发现！
（作者单位：江苏省东台市实验中学）
师：同学们，大家喜欢读《水浒传》吗？
生：喜欢。它的情节引人入胜，扣人心弦，富有波澜。
生：不喜欢。书中有一些场景太血腥。有些人滥杀无辜;有些人太冲动鲁莽，甚至蛮横霸道。
生：不喜欢。有一些文言词语比较难懂。
师：那大家读完了吗？
生：读完了，要考试！
师：考试也在促进我们阅读！下面，我们来看一下明末清初的文学批评家金圣叹是怎么评价《水浒传》的。
（PPT出示：别一部书，看过一遍即休，独有《水浒传》，只是看不厌，無非为他把一百八个人性格，都写出来。）
师：这节课，我们就共同品读《水浒传》，让不喜欢的同学“不厌看”，喜欢的同学看不厌。
二、赏邮票，说故事
师：请用简洁的语言概括邮票中的故事情节。
（PPT逐一出示四张邮票。众生七嘴八舌回答：鲁智深倒拔垂杨柳，景阳冈武松打虎，小李广花荣梁山射雁，黑旋风斗浪里白跳。）
师：谁能把“黑旋风斗浪里白跳”这个故事简单讲述一下？
生：宋江想要吃鲜鱼，李逵就去江边买鱼，结果把张顺的鱼全部放跑了，惹恼了张顺。张顺把李逵诱上船，然后在水里把李逵教训了一顿。
师：邮票一个很重要的意义就是宣传国家的文化历史，简而言之，就是国家的名片。邮政部门以水浒故事为题材发行邮票，侧面反映了这部小说在中华文化中的重要地位。这几个故事出自下面回目，大家看一看，有什么发现吗？
（PPT出示：第七回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂;第二十三回 横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎;第三十五回 石将军村店寄书 小李广梁山射雁;第三十八回 及时雨会神行太保 黑旋风斗浪里白跳）
生：回目名称就概括了这一章的具体内容。
师：《水浒传》中的回目都是对本章内容最精炼的概括，所以我们读小说别忘了关注回目。
三、看图片，猜人物
师：下面，我们进入“水浒人物猜猜猜”环节！请从我的描述中猜出《水浒传》中的人物。
（1.PPT出示宋江图片，并逐条出示线索：①他是梁山的寨主;②他身材矮小，面目黝黑;③发配江州后，他在浔阳楼上题反诗;④“江湖到处都是他的传说”，他的愚忠断送了梁山的未来。2.PPT出示戴宗图片，并逐条出示线索：①他与梁山泊军师吴用是至交好友;②他是梁山重要的情报人员;③他曾为搭救宋江而传假信，被识破而打入死牢;④他曾前往东京，用计救出被高俅软禁的萧让、乐和……然后，教师接连出示顾大嫂、杨志、白胜图片，并提供线索，请学生竞猜。）
师：刚才大家看到的这些人物图片，出自著名画家戴敦邦的《水浒人物谱》。戴敦邦历经3年，用水墨绘制了水浒人物，为我们阅读《水浒传》提供了另一种方式。
四、理情节，建档案
师：《水浒传》采用的是“百川到海”式的结构。书中的每个人物，都有传奇的经历。大家可以给人物建立档案，通过这样的概括提炼，把厚书读薄。
（教师用PPT出示表格——《水浒传》人物档案。教师以林冲为例，请学生填表，并互相讨论、补充。）
《水浒传》人物档案
[姓名 绰号 兵器 主要
事件 结局 性格
特征 我的
评价 ]
五、品细节，论英雄
师：同学们，我们读小说不仅要读情节，更重要的是要读细节。读懂细节，才能走进人物内心，读懂人物性格。下面，我们就以第十回“林教头风雪山神庙”为例，分析林冲的性格特征，感受小说细节描写的魅力。
（PPT出示：请勾画出文章中描写林冲的语句，细细品读，分析其反映的林冲的性格特征。）
生：从第一段林冲帮助李小二的事情，可以看出他仗义疏财。
生：林冲善良。从第二段中的语言描写可以看出——“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个” 。
师：林冲自己身陷困境，却想着别人。有没有同学从这句话中读出其他意味？
生：他明明没有罪，却自称是罪囚，可见他已经完全接受了这个事实，真是逆来顺受。
师：老师和你的看法一样。我们可以再留心一下第一段的语言描写，同学们从中品出了什么？
生：从“恶”字可以看出，林冲已经承认自己得罪了高太尉，还是逆来顺受。
师：你注意一下林冲的称呼。
生：他称呼高俅为“高太尉”，说明他还在尊称这个要置自己于死地的人，可能还幻想这个人会赦免他，从中可以看出他的委曲求全。
师：我们可以联系前面的情节。高衙内两次调戏他的妻子，可林冲在街上买到宝刀时，却想着什么？
（PPT出示林冲的话。林冲喝彩道：“端的好把刀！高太尉府中有一口宝刀，胡乱不肯教人看。我几番借看，也不肯将出来。今日我也买了这口好刀，慢慢和他比试。” ）
师：林冲被骗去白虎堂，高俅当面陷害他，他是怎么说的？
（PPT出示林冲的话。林冲躬身禀道：“恩相，恰才蒙两个承局呼唤林冲，将刀来比看。”）
师：我们再来做一个比较。下面这两段话是谁的语言呢？
（PPT出示两段话：“你却怕他本官太尉，洒家怕他甚鸟！俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去！”“你两个撮鸟问俺住处做甚么？莫不去教高俅做甚么奈何洒家？别人怕他，俺不怕他！洒家若撞着那厮，教他吃三百禅杖！”）
生：鲁智深。鲁智深是那种敢爱敢恨，快意恩仇的人。林冲就只想着忍一时风平浪静。
生：林冲虽然委曲求全，但我觉得他的性格还是比较刚烈的。当他从李小二口中得知陆虞候到了沧州后，也想着“教他骨肉为泥”。 师：如果林冲此时真的坚持到底，倒也是位敢于斗争的英雄。
生：林冲没能斗争到底。三五日之后，他“也自心下慢了”。
师：是的，管营突然给了他更好的差事，让他去草料场时，他竟然“不知何意”。
生：我觉得他毫无戒备之心，没有真正认识到小人的丑恶本质。
生：我还注意到两个细节——一个是林冲去买酒前，“将火炭盖了”;一个是林冲回来后，发现草厅被雪压倒后，探身去摸火盆里的火种是否熄灭。可见林冲恪尽职守，谨慎细致。
师：其实，从另外一个角度看，林冲的处境就像那两座草厅一样破败不堪，但他还是抱着微弱的希望。在林冲的眼里，只要自己谨小慎微，不出任何差错，还是有可能回东京的。后来，林冲被逼无奈，终于手刃仇人。下面，我们來看看电视剧《水浒传》（1998年版）中林冲杀陆虞候的片段。请大家注意思考：电视剧中对林冲的形象做了哪些改编？是否合理？
（PPT播放电视剧片段。）
生：我觉得小说中的描写血腥，电视剧中打斗的场面更精彩。
生：电视剧中，林冲在杀陆虞候之前说了一句话：“我不愿杀人，也不想杀人，是你们逼我杀的！”这句话小说当中没有。
师：编剧为什么会加上这句话呢？
生：强调是黑暗社会中的这些小人逼他造反的。
生：电视剧中，林冲最后走的时候，花枪上挂着酒葫芦;而小说中，林冲是扔了葫芦的。
师：你真是细心！酒葫芦是可有可无的吗？
生：我觉得林冲不能带着酒葫芦。酒葫芦是林冲看守草料场时的生活用品，它象征着林冲那种委曲求全的生活。从此以后，他应该与这样的生活彻底决裂。
师：林冲是在杀敌，也是在杀自己——杀了那个软弱屈辱的自己。大火不仅烧掉了草料场，也烧掉了那个委曲求全的林教头。一个全新的林冲在烈火中涅槃！细细品读，我们会发现，文学作品的描写更加细腻，有着比电视剧更深刻的内涵。后来，林冲在柴进的推荐下去了梁山。对此，鲍鹏山教授在《百家讲坛——新说水浒之林冲》中有所解读，我们一起看一看。
（PPT播放鲍鹏山讲座片段。）
师：现在，我们可以来完善表格中林冲的性格特征这一栏了。
（学生概括林冲性格特点，教师加以总结。略。）
六、归纳读书方法
师：同学们，这节课我们主要进行了一个关于《水浒传》的重要人物——林冲的专题研究。我们从主要情节出发，一直研究到具体细节，在细节中感受人物的心理和性格。这种读书方法叫作“八面受敌法”，是北宋文学家苏东坡提出的。在后期的精读中，我们可以给自己确定几个小的研究方向。除了对个体人物进行研究之外，我们还可以进行横向研究，如人物绰号研究、打虎英雄研究等。同学们会发现，这部书真的是百读不厌！书中有许多独具匠心的密码，等待我们去发现！
（作者单位：江苏省东台市实验中学）