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【正】《数学课程标准》指出:"动手操作、自主探究、合作交流是学生学习数学的主要方式。"实施新课程以来,数学探究成了一个热门话题,这有助于培养学生学习数学的兴趣,有助于学生数学才能的可持续发展。但是,许多教师对"探究"理念的理解失之偏颇,课堂上出现了为探究而探究的"假"探究现象,过分追求形式,结果却画虎成犬。