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【摘 要】信息化社会已然来临，信息技术被广泛的应用于人们日常的工作学习过程中，并随着新课改的不断深入，各教育机构的教学方式改革力度越来越大，高职德育工作也开始引起大众广泛关注。本文将以信息化条件下的高职班主任工作为例，并通过对其进行分析，希望为相关的高职教育工作的发展带来积极影响。
【关键词】信息化；高职；班主任
高职教育领域中，相关高职院校的办学理念基于信息化的时代背景下，也发生了巨大改变，其教学的模式以及手段已经在原有的基础上进行了不同程度更新和完善，同时，信息化的影响也深入进了高职学生的心理以及行为中。因此，高职班主任的教学方式也应该随着时代脚步有所更新，以便于其教学工作更好的进行，本文是青岛酒店管理职业技术学院科研基金支持项目。
一、顺应时代发展，改变传统观念
随着网络信息技术对人们的日常生活的影响逐渐深化，以学生为主要构成的年轻人群体的主要生活方式越来越趋于数字化以及信息化，正因如此，对于此类群体拥有最深牵连的教师群体也应该开始正视现下的时代发展趋势，学会与时俱进[1]。
对于高职班主任工作的模式改革，应首先从主动学习研究与信息化教育的实施有关的材料，通过仔细查阅相关的理论文章、文件以及相关案例，对信息化的教育模式深入了解，知晓其对于当代的教育事业具有的重要意义，并且应该掌握必要的、基础的信息技术，学会积极利用网络渠道，树立新的时代观念。将信息技术的优点，通过多种方式融合进课程教育以及班级管理中，通过制定有效合理的教育模式以及管理手段，将以往封闭式的管理模式开放化、单一的灌输式教育方式交互化，让学生的学习方式逐渐趋向实践化。拥有一种先进的观念，才能使得行动先进化，而德育信息化是社会的趋势所向，因此，教师应该用积极的态度去面对以及接受信息化理念的影响冲击，主动改变自己的传统观念，跟随时代的发展潮流。
二、德育信息化对高职班主任的工作启发
相对于传统的德育观念而言，信息化影响下的德育具有了更为形象得概念和意义，其改变了传统的交流方式，实现了信息的全球化共享，由此，也扩大了高职德育的发展空间。网络德育的影响力不容小觑，其可以深入进人们最日常生活当中，同时对高职班主任的工作也带来了便利。
（一）开放性
由于网络中的各种信息渠道普遍具有开放性，且网络对于信息的可分享对象毫无限制，不分宗教、组织、种族以及年龄，但同时也因为其开放性特点，任何机构以及国家都不能限制其传播范围以及程度，利用网络便捷摄取各类信息的学生群体也无法进行具体的信息甄别。因此，现下的德育工作所面对的是一种真正的开放式环境[2]。
（二）隱私性
信息网络在其开放性的基础上，却为相应的学生提供了独立的隐私空间，现今社会中的学生需要面对来自四面八方的包含课业、心理以及家庭希望相关的巨大压力，而在虚拟的网络空间里，可以扮演成不同的角色随心所欲的成为想象中的自己，甚至可以将真实想法完全的交之于网络，其对于德育工作的良好发展具有积极化意义。
（三）沟通平等性
虚拟的网络环境中，其网络形象不受性别、年龄、身份等局限，将传统的人际交往角色完全颠覆。由于信息在交流的过程中，其交流方式以及背景均不会有太大的出入性变化，从而为交流者创造了一种平等的交往环境。而其中，教师不再是“教师”，学生也不再是“学生”，双方均采用平等的交流方式，教师可以以高职学生实际的成长环境以及生活状况为基础，与学生进行近距离的心灵基础，从而引导学生，树立正确的价值标准以及人生观。
（四）主观能动性
网络的虚拟性以及开放性为学生带来了真正意义上的自由，因此，通过信息化教育手段展开高职德育工作，有利于学生主体性能的良好发挥。其中，学生力以根据主观意识选择相关的德育内容，其有利于增强学生的主观能动性，对其实现自我教育具有积极影响。与以往的教学方式相比，信息化条件下的新的教育方式更为尊重学生的自我意识，并可以促进发挥自我个性，提高综合素质。
三、有关信息化条件下高职班主任工作的分析
（一）应掌握高职院校的学生特点
网络中的海量信息内容，其组成结构尤为复杂，其中包括多种不同的价值观取向、不同的文化交融以及各种参差不齐的观点论述。然而高职生的在校期间是其价值观以及人生观形成的重要时期，网络环境中各种信息的诱惑以及影响，会对其思想造成扰乱属于正常现象。因此，基于传统的教育模式下的以禁止以及抵制为主的教学方式，不但对其积极作用不大，反之更容易激发学生的逆反心理，从而产生不良的消极影响。
时代在发展进步，高职班主任的教育观念也应该适时的转变和更新。坚持以疏导为主的教育观念，对问题进行深入了解，从而有条理的解决矛盾，从而对青少年的生理以及心理特点有一个更深层次的掌握，以便于更好的开展班主任的日常工作。
（二）建立和谐的师生关系
诸多实践证明，长期处于平等、和谐的师生关系氛围中，更有助于学生综合素质的发展。高职班主任可以根据学生的身体、心理的成长规律，并利用信息的开放性、隐私性等相关特点，通过平等的方式与学生进行交流探讨，借助网络平台的优势，让学生說出心里话，从而拉近师生关系。
基于这种新型的交流方式产生的融洽和谐的师生关系可以让学生增加对班主任的信任度，有效的减少其抵触情绪的产生。
（三）创建以实践为基础的教育模式
新时代的教育方式，应该随着时代的更新而更新，为了更好的完成高职班主任的相关工作，其相应的教育模式应该有所改革。
传统的教育方式已经与当今社会下的高职生群体的思想相矛盾了，高职班主任不能仅仅只是依靠以往的“说教”式教育，应适时依据信息化的教育特点以及形式，改变相应的教学方式，逐渐的利用网络渠道形成有明确的个性特点的班级文化，从而对高职生的成长发展产生积极影响。
四、结论
总而言之，信息化条件下的高职班主任相关工作应该以当下的时代发展趋势为基础进行科学合理的改革，通过有效利用信息化教育的相关特点，从而促进班级管理以及课程教学，同时，对培养学生的主观能动性以及创建和谐的师生关系具有积极意义。
项目：本文是青岛酒店管理职业技术学院科研基金支持项目。
参考文献：
[1]张丽.信息化条件下优化五年制高职院校班主任决策性工作之探索[J].考试周刊，2015，（40）：189-190.
【关键词】信息化；高职；班主任
高职教育领域中，相关高职院校的办学理念基于信息化的时代背景下，也发生了巨大改变，其教学的模式以及手段已经在原有的基础上进行了不同程度更新和完善，同时，信息化的影响也深入进了高职学生的心理以及行为中。因此，高职班主任的教学方式也应该随着时代脚步有所更新，以便于其教学工作更好的进行，本文是青岛酒店管理职业技术学院科研基金支持项目。
一、顺应时代发展，改变传统观念
随着网络信息技术对人们的日常生活的影响逐渐深化，以学生为主要构成的年轻人群体的主要生活方式越来越趋于数字化以及信息化，正因如此，对于此类群体拥有最深牵连的教师群体也应该开始正视现下的时代发展趋势，学会与时俱进[1]。
对于高职班主任工作的模式改革，应首先从主动学习研究与信息化教育的实施有关的材料，通过仔细查阅相关的理论文章、文件以及相关案例，对信息化的教育模式深入了解，知晓其对于当代的教育事业具有的重要意义，并且应该掌握必要的、基础的信息技术，学会积极利用网络渠道，树立新的时代观念。将信息技术的优点，通过多种方式融合进课程教育以及班级管理中，通过制定有效合理的教育模式以及管理手段，将以往封闭式的管理模式开放化、单一的灌输式教育方式交互化，让学生的学习方式逐渐趋向实践化。拥有一种先进的观念，才能使得行动先进化，而德育信息化是社会的趋势所向，因此，教师应该用积极的态度去面对以及接受信息化理念的影响冲击，主动改变自己的传统观念，跟随时代的发展潮流。
二、德育信息化对高职班主任的工作启发
相对于传统的德育观念而言，信息化影响下的德育具有了更为形象得概念和意义，其改变了传统的交流方式，实现了信息的全球化共享，由此，也扩大了高职德育的发展空间。网络德育的影响力不容小觑，其可以深入进人们最日常生活当中，同时对高职班主任的工作也带来了便利。
（一）开放性
由于网络中的各种信息渠道普遍具有开放性，且网络对于信息的可分享对象毫无限制，不分宗教、组织、种族以及年龄，但同时也因为其开放性特点，任何机构以及国家都不能限制其传播范围以及程度，利用网络便捷摄取各类信息的学生群体也无法进行具体的信息甄别。因此，现下的德育工作所面对的是一种真正的开放式环境[2]。
（二）隱私性
信息网络在其开放性的基础上，却为相应的学生提供了独立的隐私空间，现今社会中的学生需要面对来自四面八方的包含课业、心理以及家庭希望相关的巨大压力，而在虚拟的网络空间里，可以扮演成不同的角色随心所欲的成为想象中的自己，甚至可以将真实想法完全的交之于网络，其对于德育工作的良好发展具有积极化意义。
（三）沟通平等性
虚拟的网络环境中，其网络形象不受性别、年龄、身份等局限，将传统的人际交往角色完全颠覆。由于信息在交流的过程中，其交流方式以及背景均不会有太大的出入性变化，从而为交流者创造了一种平等的交往环境。而其中，教师不再是“教师”，学生也不再是“学生”，双方均采用平等的交流方式，教师可以以高职学生实际的成长环境以及生活状况为基础，与学生进行近距离的心灵基础，从而引导学生，树立正确的价值标准以及人生观。
（四）主观能动性
网络的虚拟性以及开放性为学生带来了真正意义上的自由，因此，通过信息化教育手段展开高职德育工作，有利于学生主体性能的良好发挥。其中，学生力以根据主观意识选择相关的德育内容，其有利于增强学生的主观能动性，对其实现自我教育具有积极影响。与以往的教学方式相比，信息化条件下的新的教育方式更为尊重学生的自我意识，并可以促进发挥自我个性，提高综合素质。
三、有关信息化条件下高职班主任工作的分析
（一）应掌握高职院校的学生特点
网络中的海量信息内容，其组成结构尤为复杂，其中包括多种不同的价值观取向、不同的文化交融以及各种参差不齐的观点论述。然而高职生的在校期间是其价值观以及人生观形成的重要时期，网络环境中各种信息的诱惑以及影响，会对其思想造成扰乱属于正常现象。因此，基于传统的教育模式下的以禁止以及抵制为主的教学方式，不但对其积极作用不大，反之更容易激发学生的逆反心理，从而产生不良的消极影响。
时代在发展进步，高职班主任的教育观念也应该适时的转变和更新。坚持以疏导为主的教育观念，对问题进行深入了解，从而有条理的解决矛盾，从而对青少年的生理以及心理特点有一个更深层次的掌握，以便于更好的开展班主任的日常工作。
（二）建立和谐的师生关系
诸多实践证明，长期处于平等、和谐的师生关系氛围中，更有助于学生综合素质的发展。高职班主任可以根据学生的身体、心理的成长规律，并利用信息的开放性、隐私性等相关特点，通过平等的方式与学生进行交流探讨，借助网络平台的优势，让学生說出心里话，从而拉近师生关系。
基于这种新型的交流方式产生的融洽和谐的师生关系可以让学生增加对班主任的信任度，有效的减少其抵触情绪的产生。
（三）创建以实践为基础的教育模式
新时代的教育方式，应该随着时代的更新而更新，为了更好的完成高职班主任的相关工作，其相应的教育模式应该有所改革。
传统的教育方式已经与当今社会下的高职生群体的思想相矛盾了，高职班主任不能仅仅只是依靠以往的“说教”式教育，应适时依据信息化的教育特点以及形式，改变相应的教学方式，逐渐的利用网络渠道形成有明确的个性特点的班级文化，从而对高职生的成长发展产生积极影响。
四、结论
总而言之，信息化条件下的高职班主任相关工作应该以当下的时代发展趋势为基础进行科学合理的改革，通过有效利用信息化教育的相关特点，从而促进班级管理以及课程教学，同时，对培养学生的主观能动性以及创建和谐的师生关系具有积极意义。
项目：本文是青岛酒店管理职业技术学院科研基金支持项目。
参考文献：
[1]张丽.信息化条件下优化五年制高职院校班主任决策性工作之探索[J].考试周刊，2015，（40）：189-190.