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本研究以139名高师英语专业大一新生为对象，利用社会科学统计软件SPSS10．0对他们的外语学习策略使用情况及其与高考成绩、性别的关系进行了描述性统计和分析。结果表明，学生使用学习策略的频率较高，学习策略与高考成绩之间呈高度正相关关系，高、低分组学生在策略使用上有显著性差异，男生、女生在策略使用上不存在显著性差异，但女生较多使用记忆策略。