【摘 要】
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《小学教学(数学版)》在2007年第5、6期刊登了刘加霞教授撰写的《“青蛙歌”教学的尴尬》一文.文中指出:在教学“用字母表示数”一课时,对于“()只青蛙()张嘴,()只眼睛()条腿
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《小学教学(数学版)》在2007年第5、6期刊登了刘加霞教授撰写的《“青蛙歌”教学的尴尬》一文.文中指出:在教学“用字母表示数”一课时,对于“()只青蛙()张嘴,()只眼睛()条腿”这首儿歌,几乎百分之百的课堂上会出现(a,a,a,a)(a,b,c,d)(a,a,b,c)这几种答案(当然,也可能会用其他字母表示),而答案为(a,a,2a,4a)的学生也就一两名.这个问题无论是放在课的起始还是放在课堂练习中,情况都是如此.于是,作者提出:是老师教得不好?还是学生太“笨”?“用字母表示数”就这么难吗?学生到底是怎样理解“用字母表示数”的?学生的理解过程和成人一样吗?小学生学习“用字母表示数”应要求到什么程度?
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