【摘 要】
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结合以往实践经验整理研究,儿童审美心理结构特性可以说和日常儿童文学教育质量有着直接性关联,须知儿童文学融合多元化美感内涵,尤其作为一类审美客体,其时刻承接着对现实事
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结合以往实践经验整理研究,儿童审美心理结构特性可以说和日常儿童文学教育质量有着直接性关联,须知儿童文学融合多元化美感内涵,尤其作为一类审美客体,其时刻承接着对现实事物的再造和升华任务指标.如此一来,民族精神传递使命才得以顺利进行,文学作家们也可以同步将注意力集中投射在儿童情感和价值取向等艺术引导细节之上,利用独特的语言构筑起生动的审美情境,令儿童能够细致化感知丰富的文学艺术世界.笔者的核心任务,便是针对现代儿童文学教育和标准审美技能培养措施,加以细致化验证解析,避免儿童成长过程中产生任何情感、价值观理念偏移迹象,威胁素质化教育方针贯彻落实进度.
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