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【摘要】一场突如其来的疫情让我们经历了一段“在家上学”的日子，按照“停课不停学”的要求，课堂教学从“面对面”变成了“屏对屏”，知识获取方式和传输方式、“教”和“学”都发生了明显变化。线上教育，对师生来说既是一场考验也是一次成长。而疫情中蓬勃生长的在线教育，也让我们感受到，即便困守家中，身处天南地北，我们也共同完成了一场前所未有的盛大教育实验，隔着屏幕进行教与学，我们从新鲜生疏到慢慢适应。当有了全面“触网”的初体验之后，不少创新的混合式教育也在老师们的教学中不断涌现，教师把现场教学和网络教学的各自优势更加灵活地结合起来，实现教学效果的优质升级。
【关键词】线上语文;口语表达;教学策略
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）32-197-02
线上口语交际教学让教师可以创造性地利用语文教材内容，充分挖掘生活中的口语交际资源，并将交际元素整合进语文教学中，通过师生、生生之间的对话和交流，培养学生倾听、表达和应对的能力，使语文教学因口语交际而丰厚、口语交际因语文教学而生动的“双赢”效果。
针对网络授课中最困扰老师们的问题——师生、生生互动少，缺少面授教学中的情感交流和人性化的教学环境，教师对学生的监督和指导性变弱等情况，我采用“三板块”的授课法实现线上与线下教育的有机融合。
首先，课前通过钉钉群在线推送精选预习资源包，如“预习单”、预习课文音频、视频等资源，用“小组评比”的方式激励学生做好预习，助力线上教学顺利开展。线上直播，还需要暖场热身。提前10分钟进入cctalk，播放一首好听的歌，与孩子们一起做做热身游戏，如猜猜谜语、脑筋急转弯，三五两下，就把孩子和屏幕前老师的距离拉近了。
其次，在线上教学过程中，借助多媒体的优势，采用多种手段呈现课堂教学重难点，创造机会让学生展现自己，做好笔记，下课把笔记传至钉钉的“家校本”，用“最佳听课笔记齐欣赏”的评比方式，督促学生认真听讲。
最后，课后布置拓展型作业，把语文教学向生活延伸。学生在钉钉班级群或微信小打卡展示音频、视频、图片作业，通过师生、生生互评，一起进步，获得成长。
下面，我以部编版语文一年级下册口语交际五《打电话》教学为例，浅谈线上语文口语交际教学的策略。
一、依托绘本阅读，引出交际话题
首先，结合孩子们爱听故事的天性，教师依托朗读图文并茂的绘本《我想给你打电话》，引出“打电话”话题，引导孩子在倾听中提取关键信息，并且了解打电话的一般步骤。
师：亲爱的孩子们，当你心花怒放的时候，你想打电话给谁分享？当你难过伤心的时候，你想打电话给谁倾诉？因为有了电话，我们可以和千里之外的亲朋好友说说话，多有意思！文中的短发小妹妹，在和小狗打电话的过程中，将甜蜜的一天回味了一遍，疫情隔离期间的你，一定也想拿起电话给你的小伙伴打电话了吧？我们一起来学习打电话的小妙招。
二、借助教材插图，习得交际方法
用足、用好课文内容，就地取材，是师生开展教与学最经济最适切的载体。从教材出发，连接生活，让学生通过观察发现，初步学会独立打电话和接电话的方法。
（一）结合课文插图，归纳打电话的时候，要注意哪些事项
师：一起看看课本中张阳和阿姨的对话，看看你能发现打电话的小妙招吗？
学生讨论，预设：“喂，你好。请问你找谁？”问候以及礼貌用语的使用。
“阿姨，您好。”这是称呼和问好。
“我是张阳的同学李中。”这是自我介绍。
“请问张阳在家吗？”使用礼貌用语“请”。
小结：打电话要点：亲切的问候，自我介绍，礼貌用语;接电话要点：听清楚，礼貌用语。
线上教学，由于时间限制，一定要注意精讲多思巧练。在图文的呈现上，也非常讲究。如图文并茂、画面需要有冲击力，给学生留下好记忆;关键词选取重点词，方便学生好记忆。
（二）创设童话情境，习得打电话的方法
借助线上教学切换场景形式的便捷性，在初步了解打电话的要点，教师顺势引入课外读物《大狼托克打电话（节选）》中的打电话情节，引发学生的认知沖突，进一步明确教学目标：做到给别人打电话时有礼貌，能先介绍自己，把话说清楚;接电话时认真倾听，能听清楚主要内容。
师：带着这三样法宝，我们一起看看作家王一梅写的《大大狼托克打电话》，看看我们的大狼托克打的电话成功了吗。你们觉得第二天，熊能收到大狼托克的面包吗？
（三）对比冲突，揭示讨论话题
预设：熊收不到大狼托克的面包。地址没有交代清楚。他很困。
（四）师生用儿歌小结打电话方法
打电话，先拨号，电话号码要拨对。拿起电话说“您好”，告诉对方我是谁。明明白白说事情，要点一定要说清。认真倾听对方话，主要内容记心间。通话结束说“再见”，注意电话要归位。
（五）结合课本提示重点，补充说明
一是给别人打电话时，要先说自己是谁。二是没听清时，可以请对方重复。
（六）再读儿歌《打电话》，巩固说话礼仪
三、联系生活实际，提升交际能力
统编教材口语交际中的情境，均是社会中真实存在的，教材提供了有实际意义的交际任务，使学生尽可能多的体验各种场合的交际行为，做到知行合一、学以致用。《打电话》这个主题对于长期居家隔离的一年级学生来说，犹如一场及时雨。
（一）创设互动情境，巩固接打电话的重点
1.情景一：打电话约同学踢球
思考：要怎样才能用简短的语言把
事情说清楚。（a.你想约谁？b.什么时间？在什么地点？干什么？c.注意使用礼貌用语：“你好” “您好”、“请问”、“谢谢”、“再见”。） 2.情景二：打电话向老师请假
师生对练：教师参与，适时指导，充分练习;
3.情景三：有一个叔叔打带电话找爸爸，但是爸爸不在家。
小组练习，进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。汇报表演。各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。
评议时以学生为主，主要从是否有礼貌，是否把事儿说清楚，说话是否通顺连贯等方面评议，注意肯定长处，指出不足，提出建议。
指导重点：拨通电话，主动问好;先做介绍，再讲事情;提前准备，说清内容。
（二）链接生活，创设生活情境，掌握接电话的要领
例：此刻万物明朗，春光可期，即将等到开学的杜哲想打电话通知小组内的同学，明天早点到校打扫卫生，于是在打电话前，他列出了通知的关键词。
如果你接到杜哲的电话，会怎么回应呢？
指导重点：语音语调，要有礼貌;认真倾听，积极回应;互相道别，体贴用心。
通过cctalk多人连线功能，同学们在线上可以实现即时互动说话训练，老师与小评委们可以及时点评互动，学生对交际中倾听与表达的要点更为清晰。
（三）走进生活，创造“机会”说，运用习得的方法要领
知识改变命运，灾难历练人生。经此一“疫”，同学们已经感受到了个人与国家命运息息相关、谁都不是一座孤岛，世界与我相关。战“疫”之中，孩子们是见证者、参与者。他们见证了全国人民的众志成城，见证了特殊时期的不畏艰险、迎难而上;他们置身其中，与家人们一同听从号召、减少外出、注意防护。于是，在口语交际的最后环节，我设置了“任务大挑战：我想给你打电话”，让学生以游戏方式抽取任务卡，完成指定任务。
1.情境一：紧急电话
你住在白云小区1栋12楼，有一天，你出门进入电梯，突然电梯失灵了……
教师相机指导慎重使用紧急电话，认识紧急电话及用途。
2.情境二：请假电话
今天你要参加国际象棋比赛不能准时上学，你给老师打电话请假。
3.情境三：温情电话
（1）今年过年，由于疫情原因，不能和爷爷奶奶一起团圆过年，请你给家人打电话，说说你的心里话。
（2）面对疫情，如何从恐惧、焦虑、烦躁之中解脱出来？请你静下心来与父母或朋友交流交流感情。
4.情境四：邀约电话
选择一个同学，约他/她一起去野餐！
5.情境五：感恩电话
经历了两个多月，武汉这座“九省通衢”从按下“暂停键”到“重启”，经历了一次重大考验，在同无情病魔的卓绝斗争中，我们一步一步地取得了胜利。请你给奋战在一线的白衣天使医护人员（人民子弟兵、廣大社区工作者、公安干警、志愿者……）打电话表示慰问。
6.情景六：魔法电话
那些从野生动物身上抖落的病毒，已经施展出洪荒之力，裹挟着我们人类来到了新的历史纪元。此刻，它已不是医生才需面对的病例，而是每个人都要思考的问题。请你给病毒打个电话，说说你的想法。
7.情景七：经验介绍电话
（1）居家战“疫”，你是怎么提升自我控制、时间管理和自主学习能力的？说说你是如何合理安排时间，自主而有计划地学习。
（2）疫情期间，跟你的小伙伴们说说你了解的传染病防治知识和方法。
8.情景八：主题电话
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是炎黄子孙的抱负与胸怀。同学们，每天看看新闻报道，关心疫情变化，知晓国家防疫的决策方针，把你看到的、听到的可歌可泣的战“疫”故事告诉小伙伴们吧！
四、云端作业共赏，分享别样精彩
最后，学生作业以录制视频的方式提交，精彩作业，你我共赏。
王均然：战胜病毒，从我做起。戴口罩，不出门，不乱吃野生动物，勤洗手。我长大想当医生，这样子可以帮助更多的病人。
魏海洋：亲爱的医生叔叔、阿姨，谢谢你们为我们的付出。我们自己也要保护好自己，勤洗手，戴口罩，多喝水，不出门。我们在家不害怕。武汉加油，中国加油，我们一定会胜利的！
陈泽恩：这次新型冠状病毒特别得厉害和狡猾，它正占领了一座美丽的城市。很多医生叔叔、阿姨为了战胜它，不得不和自己的小家分开。正因为有了他们的守护，我们才可以和家人在家平安团圆，这也让我记住了勇敢是什么。勇敢是害怕也要做正确的事。
杜哲：病毒太凶猛了，我觉得很害怕。《妈妈要打怪兽》中的妈妈一定是一位勇敢的医生，这些白衣战士为了我们的安全跟病毒战斗，他们牺牲了跟家人在一起的时间。他们是最可爱的人！
莫子桓：你好，是白曦雨吗？我在家编了一首《健康生活歌》，想和你一起分享呢。小朋友要健康，及时养成好习惯。晚上按时睡，早睡早起身体好。三餐饮食要注意，不挑食不偏食，营养均衡很重要。每天锻炼一小时，规律作息身体棒，情绪心态调整好。快乐常保正能量，自身放松助大脑。健康的生活呀，充满阳光充满爱。
语文学习的外延和生活相等，我们的课堂教育必须因事而化、因时而进、因势而新，实现学校小课堂和社会大课堂的良性互动。小学语文口语交际教学要落到实处，需要我们把握住低段学生的特点，树立回归真实生活的口语交际教学观，引导学生在真实的交际情境中学习交际，提升交际能力。相信疫情防控阻击战是“教材”，也是“课堂”，善用特殊时期的别样经历，定会化作孩子们茁壮成长的宝贵养分，让学生舌灿莲花。同时，在这个线上、线下教育融合的新时代，也对老师提出了新的要求：老师一定要能够娴熟的运用在线教育手段获取各种教育资源，利用各种数据处理的方法与技术和及时分析教育教学中的问题，不断学习，不断成长适应。毕竟工作即学习，学习即成长，对于教育来说，成长之外无目的！
作者单位
（深圳市龙岗区五园小学;广东;深圳;518000）
【关键词】线上语文;口语表达;教学策略
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）32-197-02
线上口语交际教学让教师可以创造性地利用语文教材内容，充分挖掘生活中的口语交际资源，并将交际元素整合进语文教学中，通过师生、生生之间的对话和交流，培养学生倾听、表达和应对的能力，使语文教学因口语交际而丰厚、口语交际因语文教学而生动的“双赢”效果。
针对网络授课中最困扰老师们的问题——师生、生生互动少，缺少面授教学中的情感交流和人性化的教学环境，教师对学生的监督和指导性变弱等情况，我采用“三板块”的授课法实现线上与线下教育的有机融合。
首先，课前通过钉钉群在线推送精选预习资源包，如“预习单”、预习课文音频、视频等资源，用“小组评比”的方式激励学生做好预习，助力线上教学顺利开展。线上直播，还需要暖场热身。提前10分钟进入cctalk，播放一首好听的歌，与孩子们一起做做热身游戏，如猜猜谜语、脑筋急转弯，三五两下，就把孩子和屏幕前老师的距离拉近了。
其次，在线上教学过程中，借助多媒体的优势，采用多种手段呈现课堂教学重难点，创造机会让学生展现自己，做好笔记，下课把笔记传至钉钉的“家校本”，用“最佳听课笔记齐欣赏”的评比方式，督促学生认真听讲。
最后，课后布置拓展型作业，把语文教学向生活延伸。学生在钉钉班级群或微信小打卡展示音频、视频、图片作业，通过师生、生生互评，一起进步，获得成长。
下面，我以部编版语文一年级下册口语交际五《打电话》教学为例，浅谈线上语文口语交际教学的策略。
一、依托绘本阅读，引出交际话题
首先，结合孩子们爱听故事的天性，教师依托朗读图文并茂的绘本《我想给你打电话》，引出“打电话”话题，引导孩子在倾听中提取关键信息，并且了解打电话的一般步骤。
师：亲爱的孩子们，当你心花怒放的时候，你想打电话给谁分享？当你难过伤心的时候，你想打电话给谁倾诉？因为有了电话，我们可以和千里之外的亲朋好友说说话，多有意思！文中的短发小妹妹，在和小狗打电话的过程中，将甜蜜的一天回味了一遍，疫情隔离期间的你，一定也想拿起电话给你的小伙伴打电话了吧？我们一起来学习打电话的小妙招。
二、借助教材插图，习得交际方法
用足、用好课文内容，就地取材，是师生开展教与学最经济最适切的载体。从教材出发，连接生活，让学生通过观察发现，初步学会独立打电话和接电话的方法。
（一）结合课文插图，归纳打电话的时候，要注意哪些事项
师：一起看看课本中张阳和阿姨的对话，看看你能发现打电话的小妙招吗？
学生讨论，预设：“喂，你好。请问你找谁？”问候以及礼貌用语的使用。
“阿姨，您好。”这是称呼和问好。
“我是张阳的同学李中。”这是自我介绍。
“请问张阳在家吗？”使用礼貌用语“请”。
小结：打电话要点：亲切的问候，自我介绍，礼貌用语;接电话要点：听清楚，礼貌用语。
线上教学，由于时间限制，一定要注意精讲多思巧练。在图文的呈现上，也非常讲究。如图文并茂、画面需要有冲击力，给学生留下好记忆;关键词选取重点词，方便学生好记忆。
（二）创设童话情境，习得打电话的方法
借助线上教学切换场景形式的便捷性，在初步了解打电话的要点，教师顺势引入课外读物《大狼托克打电话（节选）》中的打电话情节，引发学生的认知沖突，进一步明确教学目标：做到给别人打电话时有礼貌，能先介绍自己，把话说清楚;接电话时认真倾听，能听清楚主要内容。
师：带着这三样法宝，我们一起看看作家王一梅写的《大大狼托克打电话》，看看我们的大狼托克打的电话成功了吗。你们觉得第二天，熊能收到大狼托克的面包吗？
（三）对比冲突，揭示讨论话题
预设：熊收不到大狼托克的面包。地址没有交代清楚。他很困。
（四）师生用儿歌小结打电话方法
打电话，先拨号，电话号码要拨对。拿起电话说“您好”，告诉对方我是谁。明明白白说事情，要点一定要说清。认真倾听对方话，主要内容记心间。通话结束说“再见”，注意电话要归位。
（五）结合课本提示重点，补充说明
一是给别人打电话时，要先说自己是谁。二是没听清时，可以请对方重复。
（六）再读儿歌《打电话》，巩固说话礼仪
三、联系生活实际，提升交际能力
统编教材口语交际中的情境，均是社会中真实存在的，教材提供了有实际意义的交际任务，使学生尽可能多的体验各种场合的交际行为，做到知行合一、学以致用。《打电话》这个主题对于长期居家隔离的一年级学生来说，犹如一场及时雨。
（一）创设互动情境，巩固接打电话的重点
1.情景一：打电话约同学踢球
思考：要怎样才能用简短的语言把
事情说清楚。（a.你想约谁？b.什么时间？在什么地点？干什么？c.注意使用礼貌用语：“你好” “您好”、“请问”、“谢谢”、“再见”。） 2.情景二：打电话向老师请假
师生对练：教师参与，适时指导，充分练习;
3.情景三：有一个叔叔打带电话找爸爸，但是爸爸不在家。
小组练习，进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。汇报表演。各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。
评议时以学生为主，主要从是否有礼貌，是否把事儿说清楚，说话是否通顺连贯等方面评议，注意肯定长处，指出不足，提出建议。
指导重点：拨通电话，主动问好;先做介绍，再讲事情;提前准备，说清内容。
（二）链接生活，创设生活情境，掌握接电话的要领
例：此刻万物明朗，春光可期，即将等到开学的杜哲想打电话通知小组内的同学，明天早点到校打扫卫生，于是在打电话前，他列出了通知的关键词。
如果你接到杜哲的电话，会怎么回应呢？
指导重点：语音语调，要有礼貌;认真倾听，积极回应;互相道别，体贴用心。
通过cctalk多人连线功能，同学们在线上可以实现即时互动说话训练，老师与小评委们可以及时点评互动，学生对交际中倾听与表达的要点更为清晰。
（三）走进生活，创造“机会”说，运用习得的方法要领
知识改变命运，灾难历练人生。经此一“疫”，同学们已经感受到了个人与国家命运息息相关、谁都不是一座孤岛，世界与我相关。战“疫”之中，孩子们是见证者、参与者。他们见证了全国人民的众志成城，见证了特殊时期的不畏艰险、迎难而上;他们置身其中，与家人们一同听从号召、减少外出、注意防护。于是，在口语交际的最后环节，我设置了“任务大挑战：我想给你打电话”，让学生以游戏方式抽取任务卡，完成指定任务。
1.情境一：紧急电话
你住在白云小区1栋12楼，有一天，你出门进入电梯，突然电梯失灵了……
教师相机指导慎重使用紧急电话，认识紧急电话及用途。
2.情境二：请假电话
今天你要参加国际象棋比赛不能准时上学，你给老师打电话请假。
3.情境三：温情电话
（1）今年过年，由于疫情原因，不能和爷爷奶奶一起团圆过年，请你给家人打电话，说说你的心里话。
（2）面对疫情，如何从恐惧、焦虑、烦躁之中解脱出来？请你静下心来与父母或朋友交流交流感情。
4.情境四：邀约电话
选择一个同学，约他/她一起去野餐！
5.情境五：感恩电话
经历了两个多月，武汉这座“九省通衢”从按下“暂停键”到“重启”，经历了一次重大考验，在同无情病魔的卓绝斗争中，我们一步一步地取得了胜利。请你给奋战在一线的白衣天使医护人员（人民子弟兵、廣大社区工作者、公安干警、志愿者……）打电话表示慰问。
6.情景六：魔法电话
那些从野生动物身上抖落的病毒，已经施展出洪荒之力，裹挟着我们人类来到了新的历史纪元。此刻，它已不是医生才需面对的病例，而是每个人都要思考的问题。请你给病毒打个电话，说说你的想法。
7.情景七：经验介绍电话
（1）居家战“疫”，你是怎么提升自我控制、时间管理和自主学习能力的？说说你是如何合理安排时间，自主而有计划地学习。
（2）疫情期间，跟你的小伙伴们说说你了解的传染病防治知识和方法。
8.情景八：主题电话
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是炎黄子孙的抱负与胸怀。同学们，每天看看新闻报道，关心疫情变化，知晓国家防疫的决策方针，把你看到的、听到的可歌可泣的战“疫”故事告诉小伙伴们吧！
四、云端作业共赏，分享别样精彩
最后，学生作业以录制视频的方式提交，精彩作业，你我共赏。
王均然：战胜病毒，从我做起。戴口罩，不出门，不乱吃野生动物，勤洗手。我长大想当医生，这样子可以帮助更多的病人。
魏海洋：亲爱的医生叔叔、阿姨，谢谢你们为我们的付出。我们自己也要保护好自己，勤洗手，戴口罩，多喝水，不出门。我们在家不害怕。武汉加油，中国加油，我们一定会胜利的！
陈泽恩：这次新型冠状病毒特别得厉害和狡猾，它正占领了一座美丽的城市。很多医生叔叔、阿姨为了战胜它，不得不和自己的小家分开。正因为有了他们的守护，我们才可以和家人在家平安团圆，这也让我记住了勇敢是什么。勇敢是害怕也要做正确的事。
杜哲：病毒太凶猛了，我觉得很害怕。《妈妈要打怪兽》中的妈妈一定是一位勇敢的医生，这些白衣战士为了我们的安全跟病毒战斗，他们牺牲了跟家人在一起的时间。他们是最可爱的人！
莫子桓：你好，是白曦雨吗？我在家编了一首《健康生活歌》，想和你一起分享呢。小朋友要健康，及时养成好习惯。晚上按时睡，早睡早起身体好。三餐饮食要注意，不挑食不偏食，营养均衡很重要。每天锻炼一小时，规律作息身体棒，情绪心态调整好。快乐常保正能量，自身放松助大脑。健康的生活呀，充满阳光充满爱。
语文学习的外延和生活相等，我们的课堂教育必须因事而化、因时而进、因势而新，实现学校小课堂和社会大课堂的良性互动。小学语文口语交际教学要落到实处，需要我们把握住低段学生的特点，树立回归真实生活的口语交际教学观，引导学生在真实的交际情境中学习交际，提升交际能力。相信疫情防控阻击战是“教材”，也是“课堂”，善用特殊时期的别样经历，定会化作孩子们茁壮成长的宝贵养分，让学生舌灿莲花。同时，在这个线上、线下教育融合的新时代，也对老师提出了新的要求：老师一定要能够娴熟的运用在线教育手段获取各种教育资源，利用各种数据处理的方法与技术和及时分析教育教学中的问题，不断学习，不断成长适应。毕竟工作即学习，学习即成长，对于教育来说，成长之外无目的！
作者单位
（深圳市龙岗区五园小学;广东;深圳;518000）