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摘要：当今社会，随着人们生活素质的提升，高新技术在人们生活、工作以及学习中的应用逐渐广泛，多媒体技术在教师日常教学活动中发挥着日趋重要的影响。积极探索多媒体技术在初中政治教学中的应用技巧是初中政治教师的重要职责。
关键字：初中政治教学 多媒体技术 作用与技巧
一、前言
在我国目前的教育体系中，初中阶段教学处于承上启下的阶段，其教学质量与水平对于学生学业发展与综合素质的提高具有深远的影响。多媒体技术作为新型教学手段，逐渐进入人们的教学生活，改变着传统的教学方式。充分认识多媒体技术的重要作用、积极探索多媒体技术的有效应用技巧是政治老师的努力方向。本文拟从多媒体技术对初中政治教学的必要性与应用技巧两个方面，初步探索多媒体技术在初中政治教学中的应用。
二、多媒体技术在初中政治教学中的重要意义
其一，利用多媒体辅助教学有利于培养学生的探究精神。众所周知，互联网是世界上最大的知识库、资源库，它拥有最丰富的信息资源，而且这些知识库、资源库都是按照符合人类联想思维特点的超文本结构组织起来的，在网上搜寻、检索知识变得十分有效和容易。学生可依托网络搜集资料多角度分析，它有利于学生将不同学科的资源整合，因而特别适合学生们进行“自主发现、自主探索”式学习，这样就为学生发散性思维、创造性思维的发展和创新能力的孕育提供了肥沃的土壤。
其二，利用多媒体辅助教学有利于提高学生的创新思维能。思想政治课的教学内容必须与时俱进，具有时代特征，符合学生的年龄与心理特征。因此，初中政治教师，在教学过程中，应该对教材内容结构作一些调整，腾出时间播放一些与教材内容紧密联系的影像材料，这样不仅为学生提供了直观、生动、形象的视角画面，达到激发其学习兴趣和积极性的目的，使之积极参与教学过程，而学生的思维也变得异常活跃，大大提高了学牛的创新思维能力。如在讲《世界生命而精彩》时，初中政治教师应该播放两幅动态的图片，一幅是“干涸的世界”，一幅是“万类霜天竞自由”。让学生感受到世界的美丽足因为有生命存在，他们在心灵深处体味到要珍爱生命， 要和其他生命和谐相处的现实意义，提高了他们的创新思维能力。
其三，运用多媒体辅助教学有利于激发学生学习兴趣。在思想政治教学中，只有创设一种最佳的学习情境，才能激发学生的学习热情，从而使他们自主地参与到学习中来。而多媒体术与思想政治学科的整合，使多媒体计算机的视听功能全部展现出来， 以随机性、灵活性的方式把思想政治知识形象地呈现给学生，使学生产生强烈的好奇心和求知欲。如我在讲《日新义新我常新》一课时，插入歌曲《爱的奉献》来配合书中的图片教学。这首歌非常感人，优美的曲调、感人的歌词，配上颠簸的公共汽车的场景，增强了真实性，使学生感悟到人的外在美和内在美的内涌及联系，这样既激发了学生的兴趣，又有利于新课的传授。
三、多媒体技术在初中政治教学中的应用技巧
其一，在运用先进多媒体课件教学时.要具备现代的教学思想。应该借助于多媒体课件改革传统的教学方法。不能利用多媒体课件形成新的“满堂灌”，否则就是用新坛子盛旧酒。现代教育手段一旦和教学实际相结合，必然会迸发出灿烂的火花，这火花首先表现在教学思想的变革上。我们期待着计算机（多媒体）技术在课堂教学中的运用引起思想政治课堂教学的革命。
其二，在运用多媒体课件教学时，要不断提高教学基本功。多媒体谋件等现代教学技术走入漾堂后，轻易使教师忽略教学基本功的把握和提高。但假如没有高水平的教学基本功，又如何能保证多媒体课件的实效。例如.使用多媒体课件时.教师的课堂语言要更为简洁、明快.少而精，更易于点拨和启发，这才能使思想政治课得到提炼和升华。
其三，在运用多媒体课件教学时，要把握多媒体制作技术。每个教师都有自己的教学特点和教学风格，使用课件进行课堂教学的教师假如能自己设计和编写课件或尽可能多地参与设计和编写课件的全过程，所制作的课件就会比较适合教师在课堂教学中的展示教学特点和教学风格。使用时熟练操作.教态自然，控制自如，课件的时代性与艺术性就会得到充分地表达和传递。
其四，正确处理与传统媒体间的关系。多媒体技术是传统媒体的发展与升华，是在传统媒体的基础上，借助于计算机技术发展而来的，它并不排斥传统的教学媒体。多媒体技术在突出體现鲜明的形象、为学生创设认识环境方面的确非传统媒体所能比拟，但在展示重点知识时，不可能一直停留在屏幕上，适当的板书，更能加深学生的印象、帮助学生记忆，起到画龙点睛的效果。片面强调多媒体技术作用的万能性，长期只凭借图像、声音等媒体的介入，大脑的语言中枢就得不到锻炼，就会使学生的语言越来越贫乏，阅读和表达能力就会下降，不利于学生整体素质的提高。因此，只有正确处理好二者的关系，才能使课堂教学达到事半功倍的效果。
其五，注重课件风格和教师教学风格的一致性。多媒体教学手段的关键在于课件，而教师基本上形成了自身固有的、为学生所熟悉适应的教学风格。因此，在课件的制作中，教师应亲自创作，把自身的风格融入到课件中，体现自己的教学思想，让学生易于接受；而不能因为使用了多媒体，就改变里自己自然的适合的风格，勉强自己去适应课件，这样，就会本末倒置，忽视了教师的主导作用，而过分夸大了多媒体教学手段的“辅助”的本意，出现喧宾夺主的现象。
四、结束语
总之，在初中政治课中运用多媒体技术进行教学，能够把那些抽象的理论变成生动、有趣的图文、影像以及声音素材。在教师的指导下，师生积极互动可以一改往日传统教学中的满堂灌的模式，通过多媒体课件，能够充分集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，能够把抽象的理论通过多媒体技术手段展示得具体、生动，使抽象尧枯燥的知识原理变得通俗易懂、形象具体，便于学生对知识内容的理解和掌握，从而达到事半功倍的效果。当然，多媒体技术在初中政治教学中的广泛应用需要政治老师的不断探索，多媒体技术在初中政治教学中的广泛、有效应用还有一段很长的路要走。
参考文献：
[1]陈权.多媒体在初中政治教学中的运用[J].南北桥. 2011（8）
[2]刘海燕.浅谈多媒体在初中政治教学中运用[J].学周刊：B.2010（8）
[3]周敏.浅谈多媒体在初中政治教学的应用作用[J].科海故事博览-科教创新. 2010（11）
[4]张新颖.浅谈多媒体技术在初中政治教学中的应用[J].神州（下旬刊）.2012（5）
关键字：初中政治教学 多媒体技术 作用与技巧
一、前言
在我国目前的教育体系中，初中阶段教学处于承上启下的阶段，其教学质量与水平对于学生学业发展与综合素质的提高具有深远的影响。多媒体技术作为新型教学手段，逐渐进入人们的教学生活，改变着传统的教学方式。充分认识多媒体技术的重要作用、积极探索多媒体技术的有效应用技巧是政治老师的努力方向。本文拟从多媒体技术对初中政治教学的必要性与应用技巧两个方面，初步探索多媒体技术在初中政治教学中的应用。
二、多媒体技术在初中政治教学中的重要意义
其一，利用多媒体辅助教学有利于培养学生的探究精神。众所周知，互联网是世界上最大的知识库、资源库，它拥有最丰富的信息资源，而且这些知识库、资源库都是按照符合人类联想思维特点的超文本结构组织起来的，在网上搜寻、检索知识变得十分有效和容易。学生可依托网络搜集资料多角度分析，它有利于学生将不同学科的资源整合，因而特别适合学生们进行“自主发现、自主探索”式学习，这样就为学生发散性思维、创造性思维的发展和创新能力的孕育提供了肥沃的土壤。
其二，利用多媒体辅助教学有利于提高学生的创新思维能。思想政治课的教学内容必须与时俱进，具有时代特征，符合学生的年龄与心理特征。因此，初中政治教师，在教学过程中，应该对教材内容结构作一些调整，腾出时间播放一些与教材内容紧密联系的影像材料，这样不仅为学生提供了直观、生动、形象的视角画面，达到激发其学习兴趣和积极性的目的，使之积极参与教学过程，而学生的思维也变得异常活跃，大大提高了学牛的创新思维能力。如在讲《世界生命而精彩》时，初中政治教师应该播放两幅动态的图片，一幅是“干涸的世界”，一幅是“万类霜天竞自由”。让学生感受到世界的美丽足因为有生命存在，他们在心灵深处体味到要珍爱生命， 要和其他生命和谐相处的现实意义，提高了他们的创新思维能力。
其三，运用多媒体辅助教学有利于激发学生学习兴趣。在思想政治教学中，只有创设一种最佳的学习情境，才能激发学生的学习热情，从而使他们自主地参与到学习中来。而多媒体术与思想政治学科的整合，使多媒体计算机的视听功能全部展现出来， 以随机性、灵活性的方式把思想政治知识形象地呈现给学生，使学生产生强烈的好奇心和求知欲。如我在讲《日新义新我常新》一课时，插入歌曲《爱的奉献》来配合书中的图片教学。这首歌非常感人，优美的曲调、感人的歌词，配上颠簸的公共汽车的场景，增强了真实性，使学生感悟到人的外在美和内在美的内涌及联系，这样既激发了学生的兴趣，又有利于新课的传授。
三、多媒体技术在初中政治教学中的应用技巧
其一，在运用先进多媒体课件教学时.要具备现代的教学思想。应该借助于多媒体课件改革传统的教学方法。不能利用多媒体课件形成新的“满堂灌”，否则就是用新坛子盛旧酒。现代教育手段一旦和教学实际相结合，必然会迸发出灿烂的火花，这火花首先表现在教学思想的变革上。我们期待着计算机（多媒体）技术在课堂教学中的运用引起思想政治课堂教学的革命。
其二，在运用多媒体课件教学时，要不断提高教学基本功。多媒体谋件等现代教学技术走入漾堂后，轻易使教师忽略教学基本功的把握和提高。但假如没有高水平的教学基本功，又如何能保证多媒体课件的实效。例如.使用多媒体课件时.教师的课堂语言要更为简洁、明快.少而精，更易于点拨和启发，这才能使思想政治课得到提炼和升华。
其三，在运用多媒体课件教学时，要把握多媒体制作技术。每个教师都有自己的教学特点和教学风格，使用课件进行课堂教学的教师假如能自己设计和编写课件或尽可能多地参与设计和编写课件的全过程，所制作的课件就会比较适合教师在课堂教学中的展示教学特点和教学风格。使用时熟练操作.教态自然，控制自如，课件的时代性与艺术性就会得到充分地表达和传递。
其四，正确处理与传统媒体间的关系。多媒体技术是传统媒体的发展与升华，是在传统媒体的基础上，借助于计算机技术发展而来的，它并不排斥传统的教学媒体。多媒体技术在突出體现鲜明的形象、为学生创设认识环境方面的确非传统媒体所能比拟，但在展示重点知识时，不可能一直停留在屏幕上，适当的板书，更能加深学生的印象、帮助学生记忆，起到画龙点睛的效果。片面强调多媒体技术作用的万能性，长期只凭借图像、声音等媒体的介入，大脑的语言中枢就得不到锻炼，就会使学生的语言越来越贫乏，阅读和表达能力就会下降，不利于学生整体素质的提高。因此，只有正确处理好二者的关系，才能使课堂教学达到事半功倍的效果。
其五，注重课件风格和教师教学风格的一致性。多媒体教学手段的关键在于课件，而教师基本上形成了自身固有的、为学生所熟悉适应的教学风格。因此，在课件的制作中，教师应亲自创作，把自身的风格融入到课件中，体现自己的教学思想，让学生易于接受；而不能因为使用了多媒体，就改变里自己自然的适合的风格，勉强自己去适应课件，这样，就会本末倒置，忽视了教师的主导作用，而过分夸大了多媒体教学手段的“辅助”的本意，出现喧宾夺主的现象。
四、结束语
总之，在初中政治课中运用多媒体技术进行教学，能够把那些抽象的理论变成生动、有趣的图文、影像以及声音素材。在教师的指导下，师生积极互动可以一改往日传统教学中的满堂灌的模式，通过多媒体课件，能够充分集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，能够把抽象的理论通过多媒体技术手段展示得具体、生动，使抽象尧枯燥的知识原理变得通俗易懂、形象具体，便于学生对知识内容的理解和掌握，从而达到事半功倍的效果。当然，多媒体技术在初中政治教学中的广泛应用需要政治老师的不断探索，多媒体技术在初中政治教学中的广泛、有效应用还有一段很长的路要走。
参考文献：
[1]陈权.多媒体在初中政治教学中的运用[J].南北桥. 2011（8）
[2]刘海燕.浅谈多媒体在初中政治教学中运用[J].学周刊：B.2010（8）
[3]周敏.浅谈多媒体在初中政治教学的应用作用[J].科海故事博览-科教创新. 2010（11）
[4]张新颖.浅谈多媒体技术在初中政治教学中的应用[J].神州（下旬刊）.2012（5）