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摘要：随着日益激烈的市场竞争，社会就业需求对高职院校教育模式的影响也逐渐增强，为了迎合市场需求，各高职院校也逐渐形成了以就业为导向的教学模式，尤其是计算机教学方面。本文针对目前以就业为导向教学模式存在的问题进行深入研究，并提出了几点应对策略。
关键词：高职；计算机；教学模式；就业导向
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0184-01
前言
随着教育改革的不断深入，我国高职院校计算机专业的教学模式也在不断进行改革，随着市场需求不断提高以及大学生就业难形式的不断严峻，以就业为导向的教学模式逐渐受到各高职院校的青睐。广大计算机教师也在不断优化教学方式，完善教学体系，从而提高高职院校计算机人才的整体素质。
一、 以就业为导向的计算机教学模式的现状和必要性
目前，虽然通过相关教育人员的不断探索，以就业为导向的计算机教学模式已经有了很大的进步，但是在实际教学中仍存在一些有待解决的问题，其主要问题有两点：
一是计算机教学目标与就业导向不符。随着社会经济与科技的发展，计算机技术已经逐渐应用到各个领域，因此，很多院校在教育发展中，都增设了计算机专业课程。计算机技术之所以能够迅速崛起和发展，主要是因为其应用的广泛性，很多院校虽然对这一点有正确的认识，但是却没有根据其具有的特点，制定出明确的就业目标。
二是计算机教学与计算机的实际应用不符。虽然很多院校也意识到了以就业为导向的教学模式的积极意义，也开展了以就业为导向的计算机教学，但是其内容常常都局限在理论教学方面，缺乏实践应用和操作技巧方面的教学，这样的教学模式难以对学生今后的就业发展提供实质性的帮助[1]。
随着时代的发展和教育机制的不断改革，传统教育理念培养出的人才早已满足不了市场的需求。在经济与科技飞速发展的背景下，需要的人才不仅需要具有丰富的专业知识，还要具有较强的实践操作能力。因此，为了能够帮助学生更加快速的适应社会环境，顺利的参加工作，必须转变传统重知识轻实践的教学理念，不断调整教学方式、完善教学体系，培养更多实践性、操作性强的高素质人才。另外，面对着当前日益激烈的市场竞争以及就业压力，针对高职院校的计算机教学，实施以就业为导向的教学模式，是高职计算机教学发展的必然趋势和要求。
二、 以就业为导向的高职计算机教学策略
（一） 优化教学内容，增加实践课程
以就业为导向高职计算机教学模式的转变，首先应该对现阶段的计算机教学内容进行合理的优化。根据目前的市场需求树立以就业为导向的教学观念，以提高学生的就业和实践能力为教学目标。同时，各高职院校也应该多为教师提供实践考察的机会，使教师能够深入企业进行实地考察，了解现阶段企业应用的主要软件，并根据企业的实际需要，开发出更多的热门软件和专业，比如网络推广、微端推送等实践性较强的教学内容，这样能够促进学生掌握更多新颖和先进的专业知识和技术，提高学生的实践应用能力[2]。
在丰富和优化教学内容的同时还要多增设一些实践教学课程，从而提升学生的实践操作能力，促进学生今后的就业发展。实训教学是提高学生实践操纵能力的关键途径，所以各高职院校应该根据学生所学习的专业知识和技能，适当的开展一些与去企业实际工作紧密相连的岗位实践学习、实训，也可以让学生依据企业的实际工作需要开展毕业设计，使学生能够通过岗位实训去巩固和检验自己掌握的专业知识和技能，并且在实训过程中，深刻认识到学习计算机知识和技术的价值，以及提高自身实践操作能力和综合素质的重要性。各高职院校也要增强校企合作，不断为学生拓展实训的渠道的机会，使学生在教学中，不断积累实践经验，从而提高自身的就业能力。
（二） 创新教学方式，完善评价体系
在以就业为导向的教学理念下，高职院校计算机专业教学方式的创新改革，也是提高学生就业能力的关键途径。在开展实践教学时，不能盲目的沿用的教学模式，要摆脱单一的灌输式教学模式。在课堂教学过程中，多增加一些师生、生生的互动环节，创设出更多充满乐趣的教学情境，使学生在轻松愉快的学习环境中体会学习计算机知识的乐趣，同时也使学生在实践应用过程中，提高自身认识、分析、解决实践问题的能力，不断激发学生的学习积极性和主动性[3]。同时，还要不断引进发达国家新颖先进的教学方式和设备，吸取成功的教学经验，促进各高职院校不断改革创新。
另外，对于教学评价体系的完善，必须要体现出高职院校计算机教学的专业性特点。主要以学生的实际应用能力和整体素质为教学评价的主要内容。院校必须要充分的改变传统的评价方式，要设定一些科学的评价措施来对学生进行全面的评价。同时还要体现出评价体系的创新性，学生只有具备创新能力，才能够成为未来社会的创造者和建设者，而且创新能力也是目前市场竞争中，衡量人才综合素质的关键，因此教学评价必须具有创新性。
（三） 加强师资队伍建设，提高实践教学质量
教师的职业素质和教学水平是影响教学质量和效率的关键因素。所以随着社会对学生素质要求的不断提高，高职院校的计算机教师也要紧跟时代发展的步伐，及时的更新自身的专业知识，提高实践教学水平。因此，以就业为导向的教学发展中，必须重视起师资队伍的建设，促进其成为具有丰富教学经验和高超教学技能的高素质教师。同时，学校也要多为教师提供学习进修的机会，使其能够探索创新出更多科学有效的教学方式，也能够为学生传授更多丰富新颖的计算机知识，从而促进学生就业能力得到不断的提升。
结语
随着市场对计算机人才的需求不断增加，高职院校也成为了培养高素质计算机人才的关键场所，以就业为导向的教学模式不仅有利于学生今后的学习和就业，也对提高高职院校计算机教学质量有重要意义。因此，各高职院校必须正确认识到以就业为导向的教学模式，对学生学习发展的影响，通过不断更新教学理念调整教学模式，有效的提高教学质量和效率，从而促进学生专业技能和综合素质的提高。
（作者单位：襄阳汽车职业技术学院）
参考文献：
[1]凌艳.以就业为导向的高职计算机应用基础课教学研究与实践[J].成都航空职业技术学院学报：综合版，2012，28（3）：50-52..
[2]陆克盛，黄海.高职高专计算机专业实践教学研究[J].广西民族师范学院学报，2010，27（3）：103-105.
[3]周媛.以就业为导向的高职办公自动化实践教学研究[J].计算机光盘软件与应用，2014，12（19）：162-164.
关键词：高职；计算机；教学模式；就业导向
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0184-01
前言
随着教育改革的不断深入，我国高职院校计算机专业的教学模式也在不断进行改革，随着市场需求不断提高以及大学生就业难形式的不断严峻，以就业为导向的教学模式逐渐受到各高职院校的青睐。广大计算机教师也在不断优化教学方式，完善教学体系，从而提高高职院校计算机人才的整体素质。
一、 以就业为导向的计算机教学模式的现状和必要性
目前，虽然通过相关教育人员的不断探索，以就业为导向的计算机教学模式已经有了很大的进步，但是在实际教学中仍存在一些有待解决的问题，其主要问题有两点：
一是计算机教学目标与就业导向不符。随着社会经济与科技的发展，计算机技术已经逐渐应用到各个领域，因此，很多院校在教育发展中，都增设了计算机专业课程。计算机技术之所以能够迅速崛起和发展，主要是因为其应用的广泛性，很多院校虽然对这一点有正确的认识，但是却没有根据其具有的特点，制定出明确的就业目标。
二是计算机教学与计算机的实际应用不符。虽然很多院校也意识到了以就业为导向的教学模式的积极意义，也开展了以就业为导向的计算机教学，但是其内容常常都局限在理论教学方面，缺乏实践应用和操作技巧方面的教学，这样的教学模式难以对学生今后的就业发展提供实质性的帮助[1]。
随着时代的发展和教育机制的不断改革，传统教育理念培养出的人才早已满足不了市场的需求。在经济与科技飞速发展的背景下，需要的人才不仅需要具有丰富的专业知识，还要具有较强的实践操作能力。因此，为了能够帮助学生更加快速的适应社会环境，顺利的参加工作，必须转变传统重知识轻实践的教学理念，不断调整教学方式、完善教学体系，培养更多实践性、操作性强的高素质人才。另外，面对着当前日益激烈的市场竞争以及就业压力，针对高职院校的计算机教学，实施以就业为导向的教学模式，是高职计算机教学发展的必然趋势和要求。
二、 以就业为导向的高职计算机教学策略
（一） 优化教学内容，增加实践课程
以就业为导向高职计算机教学模式的转变，首先应该对现阶段的计算机教学内容进行合理的优化。根据目前的市场需求树立以就业为导向的教学观念，以提高学生的就业和实践能力为教学目标。同时，各高职院校也应该多为教师提供实践考察的机会，使教师能够深入企业进行实地考察，了解现阶段企业应用的主要软件，并根据企业的实际需要，开发出更多的热门软件和专业，比如网络推广、微端推送等实践性较强的教学内容，这样能够促进学生掌握更多新颖和先进的专业知识和技术，提高学生的实践应用能力[2]。
在丰富和优化教学内容的同时还要多增设一些实践教学课程，从而提升学生的实践操作能力，促进学生今后的就业发展。实训教学是提高学生实践操纵能力的关键途径，所以各高职院校应该根据学生所学习的专业知识和技能，适当的开展一些与去企业实际工作紧密相连的岗位实践学习、实训，也可以让学生依据企业的实际工作需要开展毕业设计，使学生能够通过岗位实训去巩固和检验自己掌握的专业知识和技能，并且在实训过程中，深刻认识到学习计算机知识和技术的价值，以及提高自身实践操作能力和综合素质的重要性。各高职院校也要增强校企合作，不断为学生拓展实训的渠道的机会，使学生在教学中，不断积累实践经验，从而提高自身的就业能力。
（二） 创新教学方式，完善评价体系
在以就业为导向的教学理念下，高职院校计算机专业教学方式的创新改革，也是提高学生就业能力的关键途径。在开展实践教学时，不能盲目的沿用的教学模式，要摆脱单一的灌输式教学模式。在课堂教学过程中，多增加一些师生、生生的互动环节，创设出更多充满乐趣的教学情境，使学生在轻松愉快的学习环境中体会学习计算机知识的乐趣，同时也使学生在实践应用过程中，提高自身认识、分析、解决实践问题的能力，不断激发学生的学习积极性和主动性[3]。同时，还要不断引进发达国家新颖先进的教学方式和设备，吸取成功的教学经验，促进各高职院校不断改革创新。
另外，对于教学评价体系的完善，必须要体现出高职院校计算机教学的专业性特点。主要以学生的实际应用能力和整体素质为教学评价的主要内容。院校必须要充分的改变传统的评价方式，要设定一些科学的评价措施来对学生进行全面的评价。同时还要体现出评价体系的创新性，学生只有具备创新能力，才能够成为未来社会的创造者和建设者，而且创新能力也是目前市场竞争中，衡量人才综合素质的关键，因此教学评价必须具有创新性。
（三） 加强师资队伍建设，提高实践教学质量
教师的职业素质和教学水平是影响教学质量和效率的关键因素。所以随着社会对学生素质要求的不断提高，高职院校的计算机教师也要紧跟时代发展的步伐，及时的更新自身的专业知识，提高实践教学水平。因此，以就业为导向的教学发展中，必须重视起师资队伍的建设，促进其成为具有丰富教学经验和高超教学技能的高素质教师。同时，学校也要多为教师提供学习进修的机会，使其能够探索创新出更多科学有效的教学方式，也能够为学生传授更多丰富新颖的计算机知识，从而促进学生就业能力得到不断的提升。
结语
随着市场对计算机人才的需求不断增加，高职院校也成为了培养高素质计算机人才的关键场所，以就业为导向的教学模式不仅有利于学生今后的学习和就业，也对提高高职院校计算机教学质量有重要意义。因此，各高职院校必须正确认识到以就业为导向的教学模式，对学生学习发展的影响，通过不断更新教学理念调整教学模式，有效的提高教学质量和效率，从而促进学生专业技能和综合素质的提高。
（作者单位：襄阳汽车职业技术学院）
参考文献：
[1]凌艳.以就业为导向的高职计算机应用基础课教学研究与实践[J].成都航空职业技术学院学报：综合版，2012，28（3）：50-52..
[2]陆克盛，黄海.高职高专计算机专业实践教学研究[J].广西民族师范学院学报，2010，27（3）：103-105.
[3]周媛.以就业为导向的高职办公自动化实践教学研究[J].计算机光盘软件与应用，2014，12（19）：162-164.