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教学目标：
1.根据二力平衡的条件，用弹簧测力计测量在水平面上做匀速直线运动的物体受到的摩擦力，
2.通过实验探究滑动摩擦力大小与接触面所受的压力、接触面的粗糙程度的关系，
3.通过实验探究过程培养学生独立思考，合作学习的习惯及动手实验和分析问题的能力。
重点：滑动摩擦力与接触面所受的压力、接触面的粗糙程度之间的关系。
难点：设计测量滑动摩擦力的实验方案。
教材分析：
摩擦力是在力、弹力、重力之后，研究的第三种常见力，本节内容由“摩擦力”和“摩擦的利用和防止”两部分构成。教学的重点是测量水平运动物体所受的滑动摩擦力，这个实验是《课标》中规定的必做的测定性实验，为突出教学重点，选取了研究影响滑动摩擦力大小的因素的探究性实验作为巩固和深化。
學情分析：
学生在前面对弹力、重力学习的基础上，已经经历了认识力的过程，弹力、重力这些知识的学习可以对摩擦力的学习起到正向迁移的作用，而且二力平衡的学习能帮助学生正确了解实验原理。学生虽然对摩擦力现象不陌生，但对滑动摩擦力的大小与哪些因素有关却不清楚。这个实验需要学生具有测量滑动摩擦力的实验技能，也能训练学生开展科学猜想、实验检验、分析论证的能力。
教学手段：利用多媒体 、弹簧测力计、长木板、小木块、钩码、毛巾等教学
教学过程：
1.根据二力平衡的条件，用弹簧测力计测量在水平面上做匀速直线运动的物体受到的摩擦力，
2.通过实验探究滑动摩擦力大小与接触面所受的压力、接触面的粗糙程度的关系，
3.通过实验探究过程培养学生独立思考，合作学习的习惯及动手实验和分析问题的能力。
重点：滑动摩擦力与接触面所受的压力、接触面的粗糙程度之间的关系。
难点：设计测量滑动摩擦力的实验方案。
教材分析：
摩擦力是在力、弹力、重力之后，研究的第三种常见力，本节内容由“摩擦力”和“摩擦的利用和防止”两部分构成。教学的重点是测量水平运动物体所受的滑动摩擦力，这个实验是《课标》中规定的必做的测定性实验，为突出教学重点，选取了研究影响滑动摩擦力大小的因素的探究性实验作为巩固和深化。
學情分析：
学生在前面对弹力、重力学习的基础上，已经经历了认识力的过程，弹力、重力这些知识的学习可以对摩擦力的学习起到正向迁移的作用，而且二力平衡的学习能帮助学生正确了解实验原理。学生虽然对摩擦力现象不陌生，但对滑动摩擦力的大小与哪些因素有关却不清楚。这个实验需要学生具有测量滑动摩擦力的实验技能，也能训练学生开展科学猜想、实验检验、分析论证的能力。
教学手段：利用多媒体 、弹簧测力计、长木板、小木块、钩码、毛巾等教学
教学过程：