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摘 要：大学辅导员在学生的学习和生活中起到了很重要的作用。目前辅导员的工作已经超出了传统的思政工作的范畴，任务繁重，责任重大。辅导员要负责大学生思想、学习、生活的方方面面，如思想政治教育，学业指导，奖助学金的评选，学风建设，党团建工作，生活服务，课外活动等一系列工作。在高校的整体育人工作中，心理健康教育是一个非常重要的组成部分，对促进大学生的心理健康发展起到了重要作用。
关键词：大学生;辅导员;心理健康
心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是高校人才培养体系的重要组成部分，也是高校思想政治工作的重要内容。在日常校园生活中，辅导员与学生接触交流得最多，与学生黏度最大。在学生的管理工作过程中，辅导员要学会运用相关的心理学知识和技巧，正确引导学生的心理健康方向。高校辅导员要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，落实全国高校思想政治工作会议精神，切实加强高校思想政治工作体系建设，进一步提升心理育人质量，促进大学生全面发展，这也是和谐校园构建的保障。
一、高校辅导员在开展心理健康教育工作的过程中所遇到的问题
1.辅导员工作常被忽视
目前，我国许多高校仍不同程度地存在着“重智育，轻德育”的教育导向，而辅导员的工作囊括了学生思想引领、学业学习、就业指导、生活等方方面面，辅导员整日奔波于各种各样琐碎的工作，工作性质和内容介于专业教师和行政管理人员之间，还经常“被歧视”，辅导员的工作付出不被重视，工作能力得不到认可，自我效能感很低，工作热情消减。
2.辅导员对心理健康教育工作不重视
在高校中，辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。辅导员作为学校与学生之间链接的纽带，起到了十分重要的作用。辅导员不仅是任课教师，担任一定的课程，同时还是管理服务人员，在与学生接触的过程中拥有着多种角色，辅导员要充分利用这一亦师亦友的角色特点深入了解学生的需求以及烦恼，及时把握学生的思想动向，给予学生正确的思想引领，切实的解决学生的心理困惑和困难，帮助学生走出困境，感受大学生活的美好，重获信心。但是在实际的工作中，学校及教师有时候更看重的是应试教育，成绩高于一切，这就造成了对学生心理健康教育工作的不够重视，进而没有能够最大的发挥辅导员在学生心灵指引上的重要作用。
3.辅导员工作任务繁重，工作压力大
高校辅导员的工作主要包括有：以学生思想政治教育、党团建工作、心理健康辅导、班级日常管理、就业指导为主，涵盖了学生的学习、生活、工作的方方面面。工作内容不仅繁多且繁琐，而且工作强度和压力大，许多辅导员教师处于长期的加班状态，并且每个辅导员所管理的学生数量基数很大，因此就对心理健康教育无暇顾及。
4.辅导员缺少心理学方面的专业知识和技能
进入大学后，学生开始直接或间接的接触真正的社会，许多文化日益冲击着大学生的价值观、人生观、世界观等，这对于大学生来说是十分新鲜而又充满挑战的。大学生思想特别活跃，极易受到周围人群和环境的影响，这也是学生心智逐渐由不成熟走向成熟的关键阶段，他们所具有的心理问题相对来说是比较复杂的，因而在开展相关的心理健康教育的工作中，急需要组建一支具有专业技能与专门负责大学生心理健康教育工作的队伍。然而在高校的思想教育工作中，由于学校过多地关注辅导员的日常管理能力，很多辅导员并没有接受过心理知识相关的专业培训，缺乏对学生心理的研究，缺乏对心理健康教育的理解，在工作实施的过程中往往是凭经验进行，很难真正从根本解决问题。
二、辅导员如何开展心理健康教育工作
1.普及心理健康知识
目前还有许多学生认为，只有出现心理疾病的时候，只有情况比较严重的时候，才需要接受相应的心理健康教育;只要接受了相关心理辅导，就是承认自己的心里是有问题的，这样的观念是错误的。因此，辅导员要进行一定程度上的宣传，通过各种方式各种媒介让学生清楚地认识到心理健康教育的必要性。辅导员要认真学习和掌握大学生心理健康教育基础知识，积极开展生命健康教育活动，在学校心理健康教育咨询中心指导下，大力开展新生心理健康普测工作，借助心理委员等宣传和普及心理健康知识，通过各种方式让学生了解心理健康教育的必要性，培育学生理性平和、乐观向上的健康心态。
2.建立健全心理健康教育预警机制
按照全员参与、全程关注、全方位实施的要求，建立“宿舍—班级-辅导员-学院—学校”五级预警机制，构建以课堂教育为主渠道、以危机预防与干预为主线的心理健康教育模式;完善心理危机干预工作预案，建立五级预警机制，建立健全心理健康教育长效机制，做好对心理危机学生的跟踪服务，注重做好特殊时期、不同季节的心理危机预防与干预工作，及时处理大学生的心理危机事件。
3.找出大学生的心理问题
辅导员要敏感的察觉学生的异常异动情况，要经常与学生开展深入的谈心谈话，这样才能及时地发现问题。如若发现学生情绪、心理有任何异常异动，辅导员要及时与学生家长、任课教师联系，并要汇报学校。辅导员要及时了解学生思想动态，关注学生学习、生活中的实际问题，把解决思想问题与解决实际问题相结合，才能更好的促进学生健康成长与成才。辅导员需要及时地发现有心理问题的学生，并进行一定程度上的预防以及干预。
三、结束语
高校辅导员是既属于教师队伍也属于管理队伍，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是管理和服务学生的一线工作者，辅导员应当不断地学习，努力丰富自己的专业知识，增强专业技能，并不断完善自身能力，要遵循大学生思想政治教育规律，引导学生深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，深入开展中国特色社会主义、中国梦宣传教育和社会主义核心价值观教育，帮助学生不断堅定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。学校要坚持把立德树人作为中心环节，把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容，整体规划、统筹安排，不断提高队伍的专业水平和职业能力，要尽可能地发挥他们的作用。保证辅导员工作有条件、干事
关键词：大学生;辅导员;心理健康
心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是高校人才培养体系的重要组成部分，也是高校思想政治工作的重要内容。在日常校园生活中，辅导员与学生接触交流得最多，与学生黏度最大。在学生的管理工作过程中，辅导员要学会运用相关的心理学知识和技巧，正确引导学生的心理健康方向。高校辅导员要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，落实全国高校思想政治工作会议精神，切实加强高校思想政治工作体系建设，进一步提升心理育人质量，促进大学生全面发展，这也是和谐校园构建的保障。
一、高校辅导员在开展心理健康教育工作的过程中所遇到的问题
1.辅导员工作常被忽视
目前，我国许多高校仍不同程度地存在着“重智育，轻德育”的教育导向，而辅导员的工作囊括了学生思想引领、学业学习、就业指导、生活等方方面面，辅导员整日奔波于各种各样琐碎的工作，工作性质和内容介于专业教师和行政管理人员之间，还经常“被歧视”，辅导员的工作付出不被重视，工作能力得不到认可，自我效能感很低，工作热情消减。
2.辅导员对心理健康教育工作不重视
在高校中，辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。辅导员作为学校与学生之间链接的纽带，起到了十分重要的作用。辅导员不仅是任课教师，担任一定的课程，同时还是管理服务人员，在与学生接触的过程中拥有着多种角色，辅导员要充分利用这一亦师亦友的角色特点深入了解学生的需求以及烦恼，及时把握学生的思想动向，给予学生正确的思想引领，切实的解决学生的心理困惑和困难，帮助学生走出困境，感受大学生活的美好，重获信心。但是在实际的工作中，学校及教师有时候更看重的是应试教育，成绩高于一切，这就造成了对学生心理健康教育工作的不够重视，进而没有能够最大的发挥辅导员在学生心灵指引上的重要作用。
3.辅导员工作任务繁重，工作压力大
高校辅导员的工作主要包括有：以学生思想政治教育、党团建工作、心理健康辅导、班级日常管理、就业指导为主，涵盖了学生的学习、生活、工作的方方面面。工作内容不仅繁多且繁琐，而且工作强度和压力大，许多辅导员教师处于长期的加班状态，并且每个辅导员所管理的学生数量基数很大，因此就对心理健康教育无暇顾及。
4.辅导员缺少心理学方面的专业知识和技能
进入大学后，学生开始直接或间接的接触真正的社会，许多文化日益冲击着大学生的价值观、人生观、世界观等，这对于大学生来说是十分新鲜而又充满挑战的。大学生思想特别活跃，极易受到周围人群和环境的影响，这也是学生心智逐渐由不成熟走向成熟的关键阶段，他们所具有的心理问题相对来说是比较复杂的，因而在开展相关的心理健康教育的工作中，急需要组建一支具有专业技能与专门负责大学生心理健康教育工作的队伍。然而在高校的思想教育工作中，由于学校过多地关注辅导员的日常管理能力，很多辅导员并没有接受过心理知识相关的专业培训，缺乏对学生心理的研究，缺乏对心理健康教育的理解，在工作实施的过程中往往是凭经验进行，很难真正从根本解决问题。
二、辅导员如何开展心理健康教育工作
1.普及心理健康知识
目前还有许多学生认为，只有出现心理疾病的时候，只有情况比较严重的时候，才需要接受相应的心理健康教育;只要接受了相关心理辅导，就是承认自己的心里是有问题的，这样的观念是错误的。因此，辅导员要进行一定程度上的宣传，通过各种方式各种媒介让学生清楚地认识到心理健康教育的必要性。辅导员要认真学习和掌握大学生心理健康教育基础知识，积极开展生命健康教育活动，在学校心理健康教育咨询中心指导下，大力开展新生心理健康普测工作，借助心理委员等宣传和普及心理健康知识，通过各种方式让学生了解心理健康教育的必要性，培育学生理性平和、乐观向上的健康心态。
2.建立健全心理健康教育预警机制
按照全员参与、全程关注、全方位实施的要求，建立“宿舍—班级-辅导员-学院—学校”五级预警机制，构建以课堂教育为主渠道、以危机预防与干预为主线的心理健康教育模式;完善心理危机干预工作预案，建立五级预警机制，建立健全心理健康教育长效机制，做好对心理危机学生的跟踪服务，注重做好特殊时期、不同季节的心理危机预防与干预工作，及时处理大学生的心理危机事件。
3.找出大学生的心理问题
辅导员要敏感的察觉学生的异常异动情况，要经常与学生开展深入的谈心谈话，这样才能及时地发现问题。如若发现学生情绪、心理有任何异常异动，辅导员要及时与学生家长、任课教师联系，并要汇报学校。辅导员要及时了解学生思想动态，关注学生学习、生活中的实际问题，把解决思想问题与解决实际问题相结合，才能更好的促进学生健康成长与成才。辅导员需要及时地发现有心理问题的学生，并进行一定程度上的预防以及干预。
三、结束语
高校辅导员是既属于教师队伍也属于管理队伍，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是管理和服务学生的一线工作者，辅导员应当不断地学习，努力丰富自己的专业知识，增强专业技能，并不断完善自身能力，要遵循大学生思想政治教育规律，引导学生深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，深入开展中国特色社会主义、中国梦宣传教育和社会主义核心价值观教育，帮助学生不断堅定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。学校要坚持把立德树人作为中心环节，把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容，整体规划、统筹安排，不断提高队伍的专业水平和职业能力，要尽可能地发挥他们的作用。保证辅导员工作有条件、干事