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我眺望远方的山峰，却错过转弯的路口；我寻找大海的尽头，却忽略蜿蜒的河流；当我逆水行舟，您在我左右推着我走……追忆似水年华，7年来，我留恋东中，一直以为这片土地可以安放我教育的理想，能给自己的灵魂一片栖息之地， 热血与激情一直隐藏在心底，随时等待一个舞台一个机会去喷发出自己的雄心火焰。去年4月初，我终于等到了一个机会，带着自己教育的意愿和学校的信任，我接手了自己教学生涯中的第一次班主任工作，带一个高二的文科班直到他们高三高考结束。高考的硝烟已经散去，班上取得了高考总分平均分、一本上线人数、梅州市前50名人数均列平行班第二的成绩。回顾自己这些年的工作，我想抛砖引玉，谈谈自己对教育教学工作上的一些认识和体会。只因为，我的教育情怀始终没离开过这片深爱着的土地！
一、爱与责任是一切教育教学工作的基础
作为教育工作者，我始终觉得怀着对学生的一颗真心、乐于奉献的爱与责任是最重要的。因为教育的过程其实就是一个以心换心的情感沟通交流的双向过程。
工作7年来，我始终以真诚、真实、真心去面对自己的学生，也乐于奉献着自己为教育教学所能做的努力。我工作的学校，是一所著名的省重点中学，能来到这里学习的，大多数是各县市区的学习尖子生。他们来到这个学校，对老师、对学校、对自己的未来本身就有着比较高的一个期待。因此，我要做的是不断提高自己的综合素养。首先在业务素质上，我不断地学习其他同事特别是优秀教师的优点长处，不断地向他们请教自己在教育教学上碰到的困惑与不足；在个人修养上，与学生打成一片，倾听学生内心的声音与期望，做他们的真心朋友。我想，不管自己出来工作多少年，虚怀若谷，永远保持好学爱问的品性是自己能够不断取得进步与成长的基本要求与素养。除了基本的业务素质与个人修养，在班主任工作期间，我每天也扎实努力的工作着，从每天的7点20分的早读到晚上19点开始的晚修，我尽自己的努力陪伴着自己的学生一起学习、交流与成长……教学相长，我也因此收获着自己在教育教学上的喜悦与学生对自己的积极回应！高考取得的成绩已然是过去，但对我而言却是一个鼓励与肯定，因为学生的成功与快乐是我教育教学最大的一个前进动力！这种动力，能让我内心永葆教育的青春与激情！
二、因材施教，在教育教学上勇于挑战创新
每一个学生都有自己的个性、想法，都有属于他们自己的一个内心世界。俗话说“江山易改，本性难移”，可见教育工作者的工作是多么的艰难，但仔细一想，其实教育工作者的工作又是那么的有价值。因为一个班主任工作的成败，既可以成就一个班的学生，也可以毁掉一个班的学生。所以，士不可不弘毅，任重而道远！在教育工作中，要想有大的成绩与效果，我想必须坚持因材施教，在教育教学上勇于挑战创新。
刚接手这个文科班的时候，班里的情况是自己首先要摸清熟悉的，这是一个激情与凝聚力欠缺，后进生、数学、英语、历史、地理等学科成绩年级倒数，尖子生不突出、学习上慢条斯理、推一下才走一步、尚不知学习的真實高低与高考竞争激烈与残酷的普通班级，怎么样才能出点成绩，我只能暗暗跟自己较劲想办法。除了工作上兢兢业业的扎实努力，年级的每一次大型月考，自己都会买一些好书和笔记本奖励鼓励那些在各方面表现进步和突出的学生，尽量想办法鼓励和激发他们学习的热情与积极性；班上尖子生我也一早成立了学习团队，专人负责统筹管理，出钱出力，并力促了班与班之间的深层合作与一对一的结对学习和交流；其他剩下的同学，也都因材施教的相应成立了各自的管理团队。虽然说学生的中心任务在于学习，但高考重压下，还得时常关注学生的心理状况的变化，所以每次月考完，我都会根据不同学生的情况与要求，找十几二十多个学生进行谈心做思想工作与学习上的指导。班主任工作是充实而又充满挑战的，因为工作量大、忙、繁琐复杂、劳心劳力，所以必须提高自己工作的效率与统筹协调的能力，勇于挑战创新，并努力发动科任老师与学生的积极性，以一起营造一个良好向上的学习氛围与环境。
三、点燃智慧的火花，培养学生思考的习惯，引导正确的价值取向
学无止境，求学的过程永远是一个心灵开放，不断求得充实、圆融，收获喜悦的过程，即使是老师，也不外如此。
作为教育工作者，我们时常教育自己的学生要学会学习、快乐学习。但怎么样才能让自己的学生做到快乐学习、摆脱学习带给他们的束缚与压力呢？我想，这首先得启迪并点燃他们智慧的火花。我们都知道，每个人内心其实都渴望自由，希望能够做真实的自己，摆脱各种外在的限制与压力，去真正感受做人的尊严与快乐。如果一个人生命的自由与快乐只是依靠身体，那我们只会一步步走向死亡，一点希望都没有，所以，只有引导学生真正认识到生命的本质在于心灵世界，不断提高他们自己的自制与领悟能力，去摆脱自己身体的惰性与软弱，培养良好的学习与生活习惯，心灵才能真正得到自由，才能做到快乐学习。
作为经济与教育落后地区的学生，在长期应试教育的禁锢下，他们通常没有太多的思考能力，更别说什么思考的习惯了。而人之所以为人，其实最重要的是人是理性思考的动物。如果我们能在平时的上课教学中，经常引导学生不要把任何事情都当做是理所当然的，要在看似没有任何怀疑的地方产生怀疑，去善于培养学生思考的习惯与能力，才能创造一切教育的可能性。
人活在这世上，每个人都必须对自己的人生做出选择，那是一个人对自己生命的期待与希望！既然有选择，就必然会有所放弃。放弃也许是痛苦的，但痛苦更多的时候却是激发我们生命灵感与潜质的源泉！如果在循循善诱的正确引导下，能让一个学生内心深深地感受到并相信自己的人生选择是对的，那么即使他现在面对的学习与生活再艰难与困苦，我想，他都会在所不惜、知行如一、坚持到底的去践行自己的梦想的，因为他内心始终是幸福、快乐的！
作为一名人民教师，能把爱与责任当作是一切教育教学工作的基础；能尽自己的努力公平公正的对待学生，因材施教，在教育教学上勇于挑战创新；能想方设法点燃自己学生智慧的火花，培养他们思考的习惯，引导他们树立正确的价值取向，我想，这就是作为一位老师最大的责任、幸福与快乐！7年了，当我终于挖掘到内心深处的这点滴感悟时，我想这么多年工作的艰辛与委屈、光荣与快乐，都一切释然、似水流年！
一、爱与责任是一切教育教学工作的基础
作为教育工作者，我始终觉得怀着对学生的一颗真心、乐于奉献的爱与责任是最重要的。因为教育的过程其实就是一个以心换心的情感沟通交流的双向过程。
工作7年来，我始终以真诚、真实、真心去面对自己的学生，也乐于奉献着自己为教育教学所能做的努力。我工作的学校，是一所著名的省重点中学，能来到这里学习的，大多数是各县市区的学习尖子生。他们来到这个学校，对老师、对学校、对自己的未来本身就有着比较高的一个期待。因此，我要做的是不断提高自己的综合素养。首先在业务素质上，我不断地学习其他同事特别是优秀教师的优点长处，不断地向他们请教自己在教育教学上碰到的困惑与不足；在个人修养上，与学生打成一片，倾听学生内心的声音与期望，做他们的真心朋友。我想，不管自己出来工作多少年，虚怀若谷，永远保持好学爱问的品性是自己能够不断取得进步与成长的基本要求与素养。除了基本的业务素质与个人修养，在班主任工作期间，我每天也扎实努力的工作着，从每天的7点20分的早读到晚上19点开始的晚修，我尽自己的努力陪伴着自己的学生一起学习、交流与成长……教学相长，我也因此收获着自己在教育教学上的喜悦与学生对自己的积极回应！高考取得的成绩已然是过去，但对我而言却是一个鼓励与肯定，因为学生的成功与快乐是我教育教学最大的一个前进动力！这种动力，能让我内心永葆教育的青春与激情！
二、因材施教，在教育教学上勇于挑战创新
每一个学生都有自己的个性、想法，都有属于他们自己的一个内心世界。俗话说“江山易改，本性难移”，可见教育工作者的工作是多么的艰难，但仔细一想，其实教育工作者的工作又是那么的有价值。因为一个班主任工作的成败，既可以成就一个班的学生，也可以毁掉一个班的学生。所以，士不可不弘毅，任重而道远！在教育工作中，要想有大的成绩与效果，我想必须坚持因材施教，在教育教学上勇于挑战创新。
刚接手这个文科班的时候，班里的情况是自己首先要摸清熟悉的，这是一个激情与凝聚力欠缺，后进生、数学、英语、历史、地理等学科成绩年级倒数，尖子生不突出、学习上慢条斯理、推一下才走一步、尚不知学习的真實高低与高考竞争激烈与残酷的普通班级，怎么样才能出点成绩，我只能暗暗跟自己较劲想办法。除了工作上兢兢业业的扎实努力，年级的每一次大型月考，自己都会买一些好书和笔记本奖励鼓励那些在各方面表现进步和突出的学生，尽量想办法鼓励和激发他们学习的热情与积极性；班上尖子生我也一早成立了学习团队，专人负责统筹管理，出钱出力，并力促了班与班之间的深层合作与一对一的结对学习和交流；其他剩下的同学，也都因材施教的相应成立了各自的管理团队。虽然说学生的中心任务在于学习，但高考重压下，还得时常关注学生的心理状况的变化，所以每次月考完，我都会根据不同学生的情况与要求，找十几二十多个学生进行谈心做思想工作与学习上的指导。班主任工作是充实而又充满挑战的，因为工作量大、忙、繁琐复杂、劳心劳力，所以必须提高自己工作的效率与统筹协调的能力，勇于挑战创新，并努力发动科任老师与学生的积极性，以一起营造一个良好向上的学习氛围与环境。
三、点燃智慧的火花，培养学生思考的习惯，引导正确的价值取向
学无止境，求学的过程永远是一个心灵开放，不断求得充实、圆融，收获喜悦的过程，即使是老师，也不外如此。
作为教育工作者，我们时常教育自己的学生要学会学习、快乐学习。但怎么样才能让自己的学生做到快乐学习、摆脱学习带给他们的束缚与压力呢？我想，这首先得启迪并点燃他们智慧的火花。我们都知道，每个人内心其实都渴望自由，希望能够做真实的自己，摆脱各种外在的限制与压力，去真正感受做人的尊严与快乐。如果一个人生命的自由与快乐只是依靠身体，那我们只会一步步走向死亡，一点希望都没有，所以，只有引导学生真正认识到生命的本质在于心灵世界，不断提高他们自己的自制与领悟能力，去摆脱自己身体的惰性与软弱，培养良好的学习与生活习惯，心灵才能真正得到自由，才能做到快乐学习。
作为经济与教育落后地区的学生，在长期应试教育的禁锢下，他们通常没有太多的思考能力，更别说什么思考的习惯了。而人之所以为人，其实最重要的是人是理性思考的动物。如果我们能在平时的上课教学中，经常引导学生不要把任何事情都当做是理所当然的，要在看似没有任何怀疑的地方产生怀疑，去善于培养学生思考的习惯与能力，才能创造一切教育的可能性。
人活在这世上，每个人都必须对自己的人生做出选择，那是一个人对自己生命的期待与希望！既然有选择，就必然会有所放弃。放弃也许是痛苦的，但痛苦更多的时候却是激发我们生命灵感与潜质的源泉！如果在循循善诱的正确引导下，能让一个学生内心深深地感受到并相信自己的人生选择是对的，那么即使他现在面对的学习与生活再艰难与困苦，我想，他都会在所不惜、知行如一、坚持到底的去践行自己的梦想的，因为他内心始终是幸福、快乐的！
作为一名人民教师，能把爱与责任当作是一切教育教学工作的基础；能尽自己的努力公平公正的对待学生，因材施教，在教育教学上勇于挑战创新；能想方设法点燃自己学生智慧的火花，培养他们思考的习惯，引导他们树立正确的价值取向，我想，这就是作为一位老师最大的责任、幸福与快乐！7年了，当我终于挖掘到内心深处的这点滴感悟时，我想这么多年工作的艰辛与委屈、光荣与快乐，都一切释然、似水流年！